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研究采用事件观察法,对10个教学班22名幼儿教师的非言语评价行为进行了观察,每名教师的观察时间不少于10小时。研究获得了如下发现:(1)教师的日常教学非言语评价行为贫乏而单调;(2)教师日常教学非言语评价行为明显倾向于"消极;"(3)教师日常教学非言语评价行为情感投入不足。
幼儿教师日常教学非言语评价行为的现状与问题
【摘 要】
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研究采用事件观察法,对10个教学班22名幼儿教师的非言语评价行为进行了观察,每名教师的观察时间不少于10小时。研究获得了如下发现:(1)教师的日常教学非言语评价行为贫乏而单
【机 构】
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广州大学教育学院,学大教育,广州奥力广告有限公司
【出 处】
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广州大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2011年03期
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