高中英语教育中学生跨文化交际能力培养

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<正>高中阶段是学生学习的关键阶段,学习目的不局限于应付高考,而是要学生在学习中掌握更多的技能和能力,使得其能够适应新时代社会快速发展的新需求。具体到高中英语课程教育中,应以全球化发展为基础来着眼于培养学生的跨文化交际能力,才能真正促进高中英语教育价值的实现,并为我国的高速发展提供人才支持。而基于高中英语教育现状而言,可以发现高中英语教师在教学实践中,局限于英语知识和做题要点的传授,而没有深入挖掘英语语言中蕴含的文化内涵,使得学生对英语知识的理解停留在表层而难以真正提升个人综合素养和能力,对学生的长远发展极为不利的同时,直接影响高中英语教学质量的优化和提高。鉴于此,在高中英语教育教学实践中,加强学生跨文化交际能力的培养具有显著意义。
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和传统的线性、正向的教学设计不同,逆向教学设计是评价前置、目标导向的教学设计,这种教学设计更具有针对性和实效性。逆向教学设计强调教学、学习和评价的一体化设计,可以有效激发学生的自主学习意识,落实数学学科的育人功能。在小学数学教学中,教师开展逆向教学设计,要遵循评价先行、目标导向的原则,立足整体视角,优化教学流程,关注学情,不断反思总结,通过逆向教学设计促进学生数学核心素养的提升。
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核心素养的培养成为新时代教育改革的新诉求,大单元教学为核心素养的培养提供了一条有效路径。核心素养导向下的小学数学大单元教学要坚持整体性、真实性、活动性原则,教师可以采取以下策略开展小学数学大单元教学:围绕“大概念”统摄整合知识和技能,构建系统知识框架;立足学生的实际生活,培育学习的自我生长点;统整单元学习方法,指导学生学会学习。
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目的 探讨膝关节腔内注射人脐带血间充质干细胞(UC-MSCs)治疗膝关节小范围软骨缺损的临床疗效和安全性。方法 选取自2020年8月至2021年1月收治的31例膝关节软骨损伤患者为研究对象。根据随机数字表法将患者分为微骨折术组(A组,n=10),UC-MSCs注射组(B组,n=10)和微骨折术联合UC-MSCs注射组(C组,n=11)。A组行微骨折术,B组在关节镜探查1个月后分别于第1、4周向膝关
<正>【设计理念】本节写作指导课的训练点为"学会托物言志"。教学设计的主要思路是:首先,从学生常规的构思立意引出写托物言志类文章的共性问题;然后,探讨范文的写作特点,总结方法;最后,指导学生运用写作评价表相互评价,提出建议并分享收获。【课堂实录】一、导入(投影荷花、梅花图片。)师:这两种花,大家都认得吗?生:认得,左边是荷花,右边是梅花。师:如果请你围绕荷花或梅花写一篇托物言志的文章,你会写点什么
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我国幅员辽阔,地形地貌、地质条件复杂多样,勘察人员要对工程项目区域范围内的地质地貌特征充分把握,强化技术支持,掌握岩土工程技术的同时,还要不断创新。在实践应用中,要对复杂地形地质条件精心勘察,对所获得的数据信息精心分析,为后续工程设计、施工的顺利展开提供科学依据。本文着重于研究复杂地形地质条件简析岩土工程勘察策略。
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