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＜正＞在日常教研活动中经常会出现这样的现象：主持人说得神采飞扬，底下的教师却听得无精打采。教研的主人是教师，主持人只是起“穿针引线”的作用，如何才能让“主人”真正投入积极教研的状态之中呢？我尝试从教研活动的内容选择、座位安排和交流方式等方面入手，调动教师参与的积极性。
三个转变，调动教师的教研积极性
【摘 要】
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＜正＞在日常教研活动中经常会出现这样的现象：主持人说得神采飞扬，底下的教师却听得无精打采。教研的主人是教师，主持人只是起“穿针引线”的作用，如何才能让“主人”真正投入积极教研的状态之中呢？我尝试从教研活动的内容选择、座位安排和交流方式等方面入手，调动教师参与的积极性。
【出 处】
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山东教育
【发表日期】
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2020年01期
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