目的:在外科护理学教学过程中,实施教学做一体化的教学模式进行教学,对该模式的实践效果进行评价.方法:将我院在2018年1月到2019年6月期间,入职的102名护生当成研究对象,对其按照随机数字化的方式进行分组,其中观察组与对照组均由51名护生组成,观察组护生通过教学做一体化教学模式进行教学,对照组护生通过常规教学模式进行教学,对教学做一体化教学模式的优点进行评价,对两组护生的理论知识掌握度以及综合技能的考核评分进行比较.结果:大多数的护生表示:能够接受该教学模式、可以提高学习的兴趣、增强自身的动手能力、语言组织表达能力得到提升、提升学习效率、师生之间的交流更加频繁、临床处理问题的能力得到增强;观察组护生的理论知识掌握度以及综合技能的考核评分分别为:(78.62±7.89)分、(86.42±3.49)分,对照组护生的理论知识掌握度以及综合技能的考核评分分别为:(70.62±6.75)分、(78.41±4.06)分,组间的差异十分明显,且差异具有统计学意义,P<0.05.结论:通过将教学做一体化教学模式应用在外科护理学教学中,护生的学习能力、兴趣等多方面得到显著提升,且综合能力以及理论知识掌握度得到明显提升,值得推广以及应用.