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在《ATP的主要来源——细胞呼吸》一课中,充分挖掘教学素材,融入6幅改编图片,丰富学生＂自学＂资源;结合问题设计递进引导,通过＂互学、领学＂构建问题式课堂,解决了细胞呼吸核心概念,突破了有氧呼吸、无氧呼吸的学习难点,最后得出＂ATP的主要来源是细胞呼吸＂的结论。这样设计教学,增强了课堂的任务性,提高了课堂的互动力。