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摘要：随着我国经济的快速发展，加快了教学改革工作的推进，要求学校在进行计算机应用基础教学中，融入课程思政教育，提升教学的质量和效率。故本文以技工学校为例，简单阐述了融入课程思政教育的重要性，以及相关融入策略，希望能够为我国技工学校实际教学有所帮助。
关键词：计算机;基础教学;思政教育
引言
现如今，国家越来越重视学生的课程思政教育，并出台相应的政策，要求各个学校能够有效落实，尤其是技工学校。计算机应用基础课程是一门面向全国学生开展的科目，其更应该融入课程思政教育，让学生在学习的过程中，不断提高自身的思想道德素质，促使学生可以德智体美全面发展，符合当前社会对人才的要求。
一、融入课程思政教育的重要性
（一）营造良好的教学氛围
在计算机应用基础教学中，融入课堂思政教育，可以宣传我国的传统文化，让学校的学生能够认识到我国传统文化的魅力，提高上课的积极性，使其充分融入到课堂教学中，增加师生互动次数，为计算机应用基础课堂打造良好的教学氛围，提高教学的质量。教师在讲解计算机内容时，一步一步地渗透集体主义的观念，让学生在潜移默化中学到知识，促使此科目更加学术化[1]。
（二）帮助学生树立正确的价值观
将课堂思政教育融入到计算机应用基础教学中，能够改变学生当前的人生观和价值观，使其对世界有正确的认识。技校学生正处在价值观刚刚形成的阶段，其极易受到当前生活环境和网络的影响，促使其形成错误的价值观，若开展课堂思政教育，可以学生避免接触一些不良文化，能够主动去学习对生活和学习有益的知识，促使其可以树立正确的人生观。
（三）提高学生的辩证能力
技工学校开展课堂思政教育时，教师应该了解教学的重点和难点，课堂思政教育最为关键的一点为辩证思想，促使其在加入计算机应用基础教学过程中，能够有效提高学生的辩证能力，帮助学生在人生关键之处做出正确的选择，使其具有更好的未来。现如今，我国科学技术水平不断发展，致使网络技术发展迅速，学生若不能经受住网络的诱惑，很容易造成严重的后果，如一些学生具有很强的虚荣心，而家长不能满足其要求，就会到网络上去借钱，给学生自己和家庭带来的严重的影响，近年来，学生因为校园贷而自杀的现象时有发生，学校若及时开展课堂思政教育，会很好避免这一现象的出现。
二、在计算机应用基础教学中加入课程思政教育的有效措施
（一）改变课堂思政的教学设计
在传统的课堂思政教学中，往往都是教师按照教案进行讲解，学生不能充分理解相关内容，使得教学没有实际意义。针对这一现象，学校要改变其教学设计，摒弃传统的教学方法，而计算机应用基础课程作为一门公共基础课，是全国所有学生都要上的课程，对学生的发展具有重要的意义。在此课程中加入课程思政内容，要求教师应该以育人为本，主要让学生认识到道德素质的重要性，并且教师要在上课的过程中不断向学生渗透思政相关的内容，做到润物细无声，不要强迫学生去学习，应该一步一步地引导学生，使其可以主动学习，达到教学的预期效果[2]。
（二）提高教师课堂思政意识
现如今，虽然国家一直倡导学校应该开展课堂思政教育，但大部分教师都没有对其有正确的认识，促使教学质量不能提高。简单来说，课程思政是以构建全员、全课程育人格局形式，将各种课程与思想政治理论同时开展的一门课程，其主要强调立德树人，让学生在正常学习的情况下，不断提升自己的道德修养。还能帮助学生树立正确的人生观和价值观，使其可以坚定地拥护中国共产党领导，提高其爱国主义精神。从古至今，教师一直处在非常重要的位置上，并且其主要的工作任务是立德树人，而不是注重学生的学习成绩，当在课堂中加入课堂思政的教学内容时，教师应该提前学习相关内容，了解其所表达的主要意思，并积极主动地参加学校的培训，保证其育人能力不断提高，深度投入到课堂思政教学改革工作中，让学生认识到此项教学的重要性。
（三）制定阶段性计划
若学校突然将课程思政教育加入到计算机应用基础教学中，不仅让教师毫无准备，还增加学生的学习负担，促使其对上课产生抵触心理。为了更好地将两者融合，相关教师要充分分析课堂思政的具体内涵，并且学校要制定阶段性计划，逐步渗透到实际教学中，帮助学生更好理解相关课堂思政的内容，在制定相应教学计划时，要注重考虑学生的学习能力，具体包括在以下三个阶段：第一年，学习课堂思政和计算机应用基础理论知识，教师引导学生找到两者之间的相同点，以及让学生认识到课堂思政教育的重要性，教师应该适当将两者相结合;第二年，教师要在两者融合的过程中，指导学生在网络世界的行为，并结合相关案例，让学生认识到网络的益处和弊端，帮助学生正确使用网络;第三年，让学生熟练使用课程思政的辩证思想，使其能够在人生的关键之处，做出正确的选择。
（四）从计算机应用基础教材入手
当教师在开展计算机应用基础教学中，其教材发挥了重要作用，但在其实际应用中，都是一些长篇大论的理论和数据，让学生很难接受，学生不能充分吸收相关知识，致使产生抵触心理。针对这一现象，应该在相关教材中加入课堂思政的相关内容，促使其具有独特的教学特色，有助于学生在学习计算机的过程中，学到很多课程思政的内容，利用日常化的课堂思政教育渗透，帮助学生树立正确的人生观，并且规范其思想政治行为，从而促使课堂思政充分融入到计算机应用基础教学中，保证教学的质量，满足学校的教学要求。
总结
总而言之，对计算机应用基础教学中加入课堂思政教学，只是教育改革的一部分，技工学校应该充分落实此项政策，并在實际教学中，实现二者的充分结合，不仅让计算机应用基础教学发展更快，还能有效提高学生的思想道德素质，将理论知识和实际充分融合，提高技工教学的质量和效率。
参考文献
[1]钟正勇.开放教育"课程思政"教学实践探索——以《计算机应用基础》课程为例[J].视界观，2020，000（005）：P.1-2.
[2]李书娴.课程思政理念下计算机软件技术专业教学改革探索[J].教育研究，2020，3（8）：187-188.
关键词：计算机;基础教学;思政教育
引言
现如今，国家越来越重视学生的课程思政教育，并出台相应的政策，要求各个学校能够有效落实，尤其是技工学校。计算机应用基础课程是一门面向全国学生开展的科目，其更应该融入课程思政教育，让学生在学习的过程中，不断提高自身的思想道德素质，促使学生可以德智体美全面发展，符合当前社会对人才的要求。
一、融入课程思政教育的重要性
（一）营造良好的教学氛围
在计算机应用基础教学中，融入课堂思政教育，可以宣传我国的传统文化，让学校的学生能够认识到我国传统文化的魅力，提高上课的积极性，使其充分融入到课堂教学中，增加师生互动次数，为计算机应用基础课堂打造良好的教学氛围，提高教学的质量。教师在讲解计算机内容时，一步一步地渗透集体主义的观念，让学生在潜移默化中学到知识，促使此科目更加学术化[1]。
（二）帮助学生树立正确的价值观
将课堂思政教育融入到计算机应用基础教学中，能够改变学生当前的人生观和价值观，使其对世界有正确的认识。技校学生正处在价值观刚刚形成的阶段，其极易受到当前生活环境和网络的影响，促使其形成错误的价值观，若开展课堂思政教育，可以学生避免接触一些不良文化，能够主动去学习对生活和学习有益的知识，促使其可以树立正确的人生观。
（三）提高学生的辩证能力
技工学校开展课堂思政教育时，教师应该了解教学的重点和难点，课堂思政教育最为关键的一点为辩证思想，促使其在加入计算机应用基础教学过程中，能够有效提高学生的辩证能力，帮助学生在人生关键之处做出正确的选择，使其具有更好的未来。现如今，我国科学技术水平不断发展，致使网络技术发展迅速，学生若不能经受住网络的诱惑，很容易造成严重的后果，如一些学生具有很强的虚荣心，而家长不能满足其要求，就会到网络上去借钱，给学生自己和家庭带来的严重的影响，近年来，学生因为校园贷而自杀的现象时有发生，学校若及时开展课堂思政教育，会很好避免这一现象的出现。
二、在计算机应用基础教学中加入课程思政教育的有效措施
（一）改变课堂思政的教学设计
在传统的课堂思政教学中，往往都是教师按照教案进行讲解，学生不能充分理解相关内容，使得教学没有实际意义。针对这一现象，学校要改变其教学设计，摒弃传统的教学方法，而计算机应用基础课程作为一门公共基础课，是全国所有学生都要上的课程，对学生的发展具有重要的意义。在此课程中加入课程思政内容，要求教师应该以育人为本，主要让学生认识到道德素质的重要性，并且教师要在上课的过程中不断向学生渗透思政相关的内容，做到润物细无声，不要强迫学生去学习，应该一步一步地引导学生，使其可以主动学习，达到教学的预期效果[2]。
（二）提高教师课堂思政意识
现如今，虽然国家一直倡导学校应该开展课堂思政教育，但大部分教师都没有对其有正确的认识，促使教学质量不能提高。简单来说，课程思政是以构建全员、全课程育人格局形式，将各种课程与思想政治理论同时开展的一门课程，其主要强调立德树人，让学生在正常学习的情况下，不断提升自己的道德修养。还能帮助学生树立正确的人生观和价值观，使其可以坚定地拥护中国共产党领导，提高其爱国主义精神。从古至今，教师一直处在非常重要的位置上，并且其主要的工作任务是立德树人，而不是注重学生的学习成绩，当在课堂中加入课堂思政的教学内容时，教师应该提前学习相关内容，了解其所表达的主要意思，并积极主动地参加学校的培训，保证其育人能力不断提高，深度投入到课堂思政教学改革工作中，让学生认识到此项教学的重要性。
（三）制定阶段性计划
若学校突然将课程思政教育加入到计算机应用基础教学中，不仅让教师毫无准备，还增加学生的学习负担，促使其对上课产生抵触心理。为了更好地将两者融合，相关教师要充分分析课堂思政的具体内涵，并且学校要制定阶段性计划，逐步渗透到实际教学中，帮助学生更好理解相关课堂思政的内容，在制定相应教学计划时，要注重考虑学生的学习能力，具体包括在以下三个阶段：第一年，学习课堂思政和计算机应用基础理论知识，教师引导学生找到两者之间的相同点，以及让学生认识到课堂思政教育的重要性，教师应该适当将两者相结合;第二年，教师要在两者融合的过程中，指导学生在网络世界的行为，并结合相关案例，让学生认识到网络的益处和弊端，帮助学生正确使用网络;第三年，让学生熟练使用课程思政的辩证思想，使其能够在人生的关键之处，做出正确的选择。
（四）从计算机应用基础教材入手
当教师在开展计算机应用基础教学中，其教材发挥了重要作用，但在其实际应用中，都是一些长篇大论的理论和数据，让学生很难接受，学生不能充分吸收相关知识，致使产生抵触心理。针对这一现象，应该在相关教材中加入课堂思政的相关内容，促使其具有独特的教学特色，有助于学生在学习计算机的过程中，学到很多课程思政的内容，利用日常化的课堂思政教育渗透，帮助学生树立正确的人生观，并且规范其思想政治行为，从而促使课堂思政充分融入到计算机应用基础教学中，保证教学的质量，满足学校的教学要求。
总结
总而言之，对计算机应用基础教学中加入课堂思政教学，只是教育改革的一部分，技工学校应该充分落实此项政策，并在實际教学中，实现二者的充分结合，不仅让计算机应用基础教学发展更快，还能有效提高学生的思想道德素质，将理论知识和实际充分融合，提高技工教学的质量和效率。
参考文献
[1]钟正勇.开放教育"课程思政"教学实践探索——以《计算机应用基础》课程为例[J].视界观，2020，000（005）：P.1-2.
[2]李书娴.课程思政理念下计算机软件技术专业教学改革探索[J].教育研究，2020，3（8）：187-188.