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摘 要：二十一世纪是一个信息世纪，随着这个世纪的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活、学习等等的方式。在这样的大背景下，信息技术课显得尤为重要。而中学信息技术课作为学生了解及掌握计算机技术的起始阶段的重要性不言而明，所以教师怎样教好信息技术课，是值得我们认认真真研究的，本文就是针对如何教好这一课程谈了一些心得和体会。
关键词：信息技术教学；教师素质；学习兴趣；创新能力；因材施教
中学信息技术课作为学生了解及掌握计算机技术的起始阶段，其重要性不言而喻。怎样教好中学信息技术课，是值得我们认真研究的。笔者在教学中进行积极探讨与实践，获得了以下一些体会。
一、利用学生对新奇事物的好奇激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的最好的老师，是学习的前提和基础，是学习的动力，是学生集中注意力的关键因素。在教学过程中如何通过精心引导激发学生学习兴趣、提高学习效率，是老师要考虑的第一步。可以采用以下方式：
（1）在课堂上老师提前提出问题，学生带着问题去学习，这样的方式能使学生明确学习目标，抓住重点，激发兴趣。实践证明效果比较好。
（2）将教学内容制成生动有趣的课件，通过电脑演示出来。比如，在教学中先通过电脑演示以前同学制作的比较优秀的网页、小动画等作品。当同学们看到或精美或生动活泼的作品时，都非常惊奇，迫切希望自己也能制作出类似的网页，学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了，从而为下面的学习奠定了基础。
（3）孩子的天性是爱玩，老师可以根据学生喜爱游戏的共性，找一些寓教于乐的游戏引导学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
二、培养学生创新能力和自主学习的能力
有些老师在教学中，喜欢把每一个内容讲得仔仔细细、清清楚楚，笔者对此有不同观点。老师应由被动的教学转变成让学生自己积极主动的学习，从而使老师的角色有主导者转变成辅导者，引导者。
众所周知，信息技术是创新相对活跃的领域，特别适合在潜移默化中培养学生的创新意识和自主学习的能力。通过信息技术课入门教学，全面提高学生信息素质。
例如，教会学生word字处理软件基本应用后，可以让学生自己搜集材料、设计样式制作电子贺卡发给老师同学。初步掌握网页制作后，亲自利用图片、动画、音乐、水平线等内容装扮自己的网页。在制作过程中，学生们都带着十足的好奇，积极主动地参与，充分发挥自己的想像力和创造力。而且也都踊跃总结自己的心得和体会。事实证明，通过这样的方式，学生的主体意识得到了充分的发挥，实践能力也不断得到提高。在教学中，教师还可以引导学生运用信息技术课上学习的知识协助其它学科教师制作多媒体课件，还可以引导学生利用信息技术来解决其他问题。这是培养学生积极主动学习，提高学生创新能力的有效途径。再者，也可以让学生在课前自己学习课本知识，课上亲自到讲台讲解自己的理解。通过这种方式既可以锻炼学生的能力，也可以让老师知道学生学习的薄弱之处，从而有重点的进行讲解。这对师生双方都大有助益。
三、根据学生的自身特点因材施教
不可否认，在教学实践中，由于每位学生的接受能力不同，各班学生的学习情况存在着差异。这就需要老师设置不同层次的学习任务和目标供学生选择，使每一个学生都能学到知识。对于学习速度快的同学，教师可以让其帮助慢点的同学，使其成为老师的教学小助手。这能够让学生在轻松愉悦的氛围中达到教学相长的目的，也使学生意识到学习是获取知识的过程，而知识不仅仅是通过教师传授而得到的，也可以借助其他同学的帮助获得，从而改变传统的老师教、学生学的模式。所有学生也可以按照学习兴趣自然分组，充分发表见解、展示研究过程和结论。在这个过程中结论并不重要，也没有统一的评价标准，重要的是学生能充分发挥各自的优势。
四、培养学生的信息意识和能力
由于在教学中老师主要让学生掌握计算机和网络的基本知识、基本原理、基本操作等，这就很容易让学生片面认为信息技术教育就是学习计算机软硬件知识和操作，这就背离了信息技术课真正的教学目标——在信息技术教学中培养学生的信息素养。走进了唯技术论的误区。
在信息技术教学中培养学生信息素养，就是使学生能够快捷有效地获取信息，熟练地、批判性地评价信息，准确地处理信息，创造性地使用信息。使他们具备终生学习的意识和利用信息技术处理生活、学习问题的能力。
笔者在教学过程中，尝试向学生提供大量资料，让学生自己从中去获取、分析、筛选、整合有用的材料。其中有的学生利用其中的各种各样的图像、表格制作出电子报刊，记录学习生活中的点点滴滴；有的学生制作课程表、值日表来帮助老师管理班级事务；还有的学生利用其中的表格制作家庭收支表参与家庭事务，融洽了与家长的关系，同时也加强了责任感。
五、加强教师自身素质的提高
随着知识社会、信息社会的来临，新的概念、新的科学技术以及各种各样的新知识、新成果不断涌现，人们需要及时获取信息，以分享各种新研究成果、知识，了解世界、解决问题，满足我们永无休止地探索世界的精神需要以及生活的物质需要，这对人才素质提出了新的要求和挑战。作为人才培养者的教师，我们充分研究教材，掌握各个软件教与学的特点，扩大知识面，提高各方面素养，不断接受新知识，不断加强学习，紧跟科技发展的步伐，深化自己的教育思想和教育观念，不断总结教学经验，通过教学实践及自身的知识积累掌握一手全面、丰富的教学方法，这样才能在给学生答疑解惑时得心应手，令学生心服口服，不断提高信息技术课的教学水平。
作为教师也要意识到信息技术是一种工具，信息技术课的教学不仅仅是为了教会学生一些计算机基础知识和操作技能，同时要增强学生的信息意识和创新精神，培养学生的自学能力和创新能力，使他们终身受益。这些是作为一名信息技术课教师应具备的素质。
信息技术尤其是因特网的普及，给人们的生活带来很大便利。在当今信息时代，信息资源丰富，迅速而正确地获取、分析、处理、应用信息能力，就如同听、说、读、写能力一样是不可或缺的。信息技术教学有助于学生能力的提高。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，仍是我们教师应该不断探索的课题。
关键词：信息技术教学；教师素质；学习兴趣；创新能力；因材施教
中学信息技术课作为学生了解及掌握计算机技术的起始阶段，其重要性不言而喻。怎样教好中学信息技术课，是值得我们认真研究的。笔者在教学中进行积极探讨与实践，获得了以下一些体会。
一、利用学生对新奇事物的好奇激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的最好的老师，是学习的前提和基础，是学习的动力，是学生集中注意力的关键因素。在教学过程中如何通过精心引导激发学生学习兴趣、提高学习效率，是老师要考虑的第一步。可以采用以下方式：
（1）在课堂上老师提前提出问题，学生带着问题去学习，这样的方式能使学生明确学习目标，抓住重点，激发兴趣。实践证明效果比较好。
（2）将教学内容制成生动有趣的课件，通过电脑演示出来。比如，在教学中先通过电脑演示以前同学制作的比较优秀的网页、小动画等作品。当同学们看到或精美或生动活泼的作品时，都非常惊奇，迫切希望自己也能制作出类似的网页，学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了，从而为下面的学习奠定了基础。
（3）孩子的天性是爱玩，老师可以根据学生喜爱游戏的共性，找一些寓教于乐的游戏引导学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
二、培养学生创新能力和自主学习的能力
有些老师在教学中，喜欢把每一个内容讲得仔仔细细、清清楚楚，笔者对此有不同观点。老师应由被动的教学转变成让学生自己积极主动的学习，从而使老师的角色有主导者转变成辅导者，引导者。
众所周知，信息技术是创新相对活跃的领域，特别适合在潜移默化中培养学生的创新意识和自主学习的能力。通过信息技术课入门教学，全面提高学生信息素质。
例如，教会学生word字处理软件基本应用后，可以让学生自己搜集材料、设计样式制作电子贺卡发给老师同学。初步掌握网页制作后，亲自利用图片、动画、音乐、水平线等内容装扮自己的网页。在制作过程中，学生们都带着十足的好奇，积极主动地参与，充分发挥自己的想像力和创造力。而且也都踊跃总结自己的心得和体会。事实证明，通过这样的方式，学生的主体意识得到了充分的发挥，实践能力也不断得到提高。在教学中，教师还可以引导学生运用信息技术课上学习的知识协助其它学科教师制作多媒体课件，还可以引导学生利用信息技术来解决其他问题。这是培养学生积极主动学习，提高学生创新能力的有效途径。再者，也可以让学生在课前自己学习课本知识，课上亲自到讲台讲解自己的理解。通过这种方式既可以锻炼学生的能力，也可以让老师知道学生学习的薄弱之处，从而有重点的进行讲解。这对师生双方都大有助益。
三、根据学生的自身特点因材施教
不可否认，在教学实践中，由于每位学生的接受能力不同，各班学生的学习情况存在着差异。这就需要老师设置不同层次的学习任务和目标供学生选择，使每一个学生都能学到知识。对于学习速度快的同学，教师可以让其帮助慢点的同学，使其成为老师的教学小助手。这能够让学生在轻松愉悦的氛围中达到教学相长的目的，也使学生意识到学习是获取知识的过程，而知识不仅仅是通过教师传授而得到的，也可以借助其他同学的帮助获得，从而改变传统的老师教、学生学的模式。所有学生也可以按照学习兴趣自然分组，充分发表见解、展示研究过程和结论。在这个过程中结论并不重要，也没有统一的评价标准，重要的是学生能充分发挥各自的优势。
四、培养学生的信息意识和能力
由于在教学中老师主要让学生掌握计算机和网络的基本知识、基本原理、基本操作等，这就很容易让学生片面认为信息技术教育就是学习计算机软硬件知识和操作，这就背离了信息技术课真正的教学目标——在信息技术教学中培养学生的信息素养。走进了唯技术论的误区。
在信息技术教学中培养学生信息素养，就是使学生能够快捷有效地获取信息，熟练地、批判性地评价信息，准确地处理信息，创造性地使用信息。使他们具备终生学习的意识和利用信息技术处理生活、学习问题的能力。
笔者在教学过程中，尝试向学生提供大量资料，让学生自己从中去获取、分析、筛选、整合有用的材料。其中有的学生利用其中的各种各样的图像、表格制作出电子报刊，记录学习生活中的点点滴滴；有的学生制作课程表、值日表来帮助老师管理班级事务；还有的学生利用其中的表格制作家庭收支表参与家庭事务，融洽了与家长的关系，同时也加强了责任感。
五、加强教师自身素质的提高
随着知识社会、信息社会的来临，新的概念、新的科学技术以及各种各样的新知识、新成果不断涌现，人们需要及时获取信息，以分享各种新研究成果、知识，了解世界、解决问题，满足我们永无休止地探索世界的精神需要以及生活的物质需要，这对人才素质提出了新的要求和挑战。作为人才培养者的教师，我们充分研究教材，掌握各个软件教与学的特点，扩大知识面，提高各方面素养，不断接受新知识，不断加强学习，紧跟科技发展的步伐，深化自己的教育思想和教育观念，不断总结教学经验，通过教学实践及自身的知识积累掌握一手全面、丰富的教学方法，这样才能在给学生答疑解惑时得心应手，令学生心服口服，不断提高信息技术课的教学水平。
作为教师也要意识到信息技术是一种工具，信息技术课的教学不仅仅是为了教会学生一些计算机基础知识和操作技能，同时要增强学生的信息意识和创新精神，培养学生的自学能力和创新能力，使他们终身受益。这些是作为一名信息技术课教师应具备的素质。
信息技术尤其是因特网的普及，给人们的生活带来很大便利。在当今信息时代，信息资源丰富，迅速而正确地获取、分析、处理、应用信息能力，就如同听、说、读、写能力一样是不可或缺的。信息技术教学有助于学生能力的提高。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，仍是我们教师应该不断探索的课题。