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新课改提出，课堂教学是有计划、有目的的活动，必须承担“引导人”“塑造人”“提升人”的责任，精心预设、有效生成是新课改的亮点。但在日常的教学过程中，我们常会遇到这样一种情况：教师课前准备得很充分，但由于学生的课堂活动无法完全预见，使得课堂生成和课前预设产生很大的裂缝。这就需要教师突破预设的窠臼，使学生的认知得到建构，智慧得到增长，能力得到提高。