论文部分内容阅读
作为课堂学习延续的课外作业，是学生消化、巩固、迁移课堂内容的重要途径。在生物教师任教学生数多、生物作业批阅难度大等现状下，改变传统的作业批改方式，把教师从简单机械的体力劳动中解放出来，以增加备课和指导学生的时间，是生物教师需要研究的课题。如何将教师从原始的作业中解脱出来？笔者经过多年的实践研究发现，“多元作业模式”是个值得尝试的方法。