【摘 要】
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在中国,许多的学生都把日语作为第二语言来学习,同样,在日本,也将近有95%的学生把汉语作为第二外语。之所以会有这样的结果,原因之一便在于中日共同使用汉字。在日本,有大部
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在中国,许多的学生都把日语作为第二语言来学习,同样,在日本,也将近有95%的学生把汉语作为第二外语。之所以会有这样的结果,原因之一便在于中日共同使用汉字。在日本,有大部分学生都表示之所以会选择汉语是因为汉语里有汉字。在现代日语中,确实仍旧存在着大量的汉字,这对学习汉语的日本人来说是一个得天独厚的优势。但事实上却并非尽然,因为也正是中日汉字间这种似象非象同形不同义的微妙差别,给日本人学习汉语带来了不少的困惑。因此,应如何行之有效地利用正迁移的积极作用,减少负迁移的影响,除弊杨利,以达到更好的学习效果,是对日汉字教学的关键所在。
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