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初中数学对化归思想方法的教学可分为"感受和觉察,领悟和形成,掌握、运用和内化"三个层次,在不同时期应有不同的认知阶段。感受和觉察阶段,教师以示例生成促进体验化归思想方法;领悟和形成阶段,教师以题组教学形式来显化化归思想方法;掌握、运用和内化阶段,教师以变式题组形式引导学生运用化归思想方法。
明确目标,凸显化归思想方法教学
【摘 要】
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初中数学对化归思想方法的教学可分为"感受和觉察,领悟和形成,掌握、运用和内化"三个层次,在不同时期应有不同的认知阶段。感受和觉察阶段,教师以示例生成促进体验化归思想方
【机 构】
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广东省佛山市南海区大沥镇盐步初级中学;
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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广东省教育科学“十二五”规划课题“如何在初中数学教学中渗透数学思想方法的实践研究”(课题批准号:2011TJ K014,主持人:董磊)的阶段性研究成果
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