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文章选取一组38名男生（数学成绩差，历史、地理成绩较好）为试验组，另一组38名男生（数学成绩差，历史、地理成绩也较差）为对照组，追踪观察他们高中三年的数学成绩与重点大学考入率，并作统计学比较，以此来了解试验组类型的初中生未来学业走向。结果显示该类型男生具有相当的潜力，教师不应因其一时数学成绩差，而失去教育、培养他们的信心。