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摘 要：在幼儿教育中，音乐教学的顺利开展能够提升幼儿的审美情趣，在音乐天地中开启幼儿的想像和创造力。在音乐教学中，我们若将绘本阅读与音乐有机结合，使音乐教学中融合文字、绘画、舞蹈及音乐等多种元素，不但能极大地调动幼儿兴趣，提高教学效率，而且使幼儿获得体、美、音等多元化的综合发展。文章从绘本阅读的探讨出发，探索绘本阅读与音乐融合的有效策略，希冀对其他音乐教师起到抛砖引玉的作用。
关键词：绘本阅读；音乐；融合；策略
随着教育改革的不断推进，传统教学模式已不能适应现代教育发展的要求，幼儿绘本形式越来越受到教育者的重视，它成为音乐课堂有效的教学手段和媒介。本文从幼儿绘本的教学理念和方法，以及如何使绘本阅读有效渗透音乐教学进行了深入简出的论述。
一、重视绘本阅读教学方法
幼儿教育是人生中的启蒙学习阶段，也是促进幼儿德、智、体、美等全面发展的重要时期。绘本往往是以图文并茂的形式反应幼儿生活的图书，它具有着独特的艺术风格和绘画技巧，能够有效激发孩子们的学习热情和兴趣。因此，它符合幼儿的心理发展需求。此外，幼儿的认知尚处于感性发展阶段，在音乐教学中较为注重声音和旋律的学习，缺少对音乐作品情感内涵的理解和分析。绘本阅读的有趣画面、生动故事，能够给予幼儿直观形象的感受，引发幼儿的情感共鸣。教师若将绘本阅读与音乐教学相结合，引领幼儿进入音乐作品的意境，可有效促进幼儿对音乐的理解，能够把作品演绎得有声有色、情景交融。简言之，绘本阅读与音乐教学相结合是符合现代教育发展的一种创新模式。并且，绘本与音乐可相辅相成、相得益彰，能充分发挥各自的优势。绘本阅读解决了音乐作品内涵难以诠释的教学难题；而音乐作品涵盖着丰富的内容，弥补了绘本文字情感表达的不足。总之，这种教学方式将绘本中的人物和故事情节进行再创作，并综合渗透了音乐、舞蹈等艺术语言，具有多层面的审美价值，对幼儿艺术启蒙起到积极的促进作用。
二、创建绘本音乐教学情境
传统音乐教学的形式较为单一化，教师通常带着学生单一地弹唱，而对音乐作品的思想内涵涉及不多。然而，《幼儿园教育指导纲要》要求教师要注重发挥幼儿的个性情感在艺术中的作用，培养幼儿的艺术创造力、想像力及审美情趣。故此，绘本阅读的直观性和形象性，有效调动幼儿的学习热情，有助于他们轻松学习音乐并能感受作品的意境。此外，对音乐艺术而言，成人可以借助原有的知识经验对音乐作品进行艺术处理，而幼儿正处于感性思维阶段，更多的是依靠外部的情境来理解和表现音乐。我们知道，音乐的最大特点是运用旋律和声音的快慢、高低进行表达。因此，教师可以挑选与绘本阅读人物故事相匹配的音乐，即以绘本简洁文本、形象画面将音乐作品情境化，诱发幼儿学习音乐的兴趣。譬如，笔者针对大班绘本《奶牛的埋伏》的故事情节和角色形象特点，挑选了《惊愕交响曲》，音乐旋律中突然表现的响亮音色所渲染的情境与故事中奶牛洛克冷不丁扑向邮递员的情境相贴近，之后笔者组织幼儿畅所欲言地讨论这段音乐讲述了一个什么故事。小朋友表示：“被突然冒出的声音一惊，像是突然发生了什么吓人的事。”学生通过倾听和欣赏这段曲子，使他们有了具体的感受，能够较好地融入到绘本阅读所讲述的情境中，调动了幼儿相应的情感和认知体验，更好地感知音乐。
三、有效丰富绘本音乐教材
在进行绘本教材的收集和应用时，教师要充分考虑到幼儿的身心特点及兴趣，选取内容趣味性强，画面形象直观化，人物性格鲜明，故事情节简洁的绘本。另外，优质的绘本教材往往能够有效激发幼儿的求知欲，培养他们的观察力、创造力及想像力等。故而，教师还要根据幼儿的不同年龄阶段选择绘本教材，重视绘本教材内容的教育性和趣味性，注重角色性格畫面的创设，使幼儿通过阅读画面，能够引导他们在绘本中体验的情感转化到音乐中。譬如，《狐假虎威》的绘本教材，在有趣的故事情节中蕴含着深层的道理。笔者基于学生阅读绘本后，与他们一起演唱了《狐假虎威》歌曲，并鼓励小朋友用不同的声音和速度演唱老虎和狐狸的不同部分，从而突出角色的不同特点，加深对该成语故事的理解。又如，以散文诗《夏天的音乐会》以例，作者是将夏天自然界的声音想像成是一场有趣的“音乐盛宴”，用优美的诗句生动地表达和描述。笔者选取了一段恬静的轻音乐，作为诗歌朗诵的配乐，从而引导孩子们仔细感受散文诗中的意境之美。
结束语
《幼儿园教育指导纲要》曾强调，“各领域的内容要有机结合，相互渗透”。故而，在进行音乐教学时，教师可以有效借助绘本阅读教学方法，促进绘本阅读与音乐教学的融通，以此提高幼儿的绘本阅读体验，增强幼儿对艺术美的感受，培养他们的想像和创造力，为培养幼儿的综合艺术素养奠定基础。与此同时，这种教学方式推动了音乐教学质量的发展。因此，在本文研究中，笔者探究了如何选择相适宜的措施促进绘本与音乐教学有效融合，并谈了谈个人的一点看法，期望能为相关教育工作者提供帮助。
参考文献：
[1]杨进云.绘本阅读与音乐教学的有机融合[J].成才之路，2013（10）：59-59.
[2]张微.试论绘本阅读与幼儿音乐教育[C]//第四届世纪之星创新教育论坛.10.
关键词：绘本阅读；音乐；融合；策略
随着教育改革的不断推进，传统教学模式已不能适应现代教育发展的要求，幼儿绘本形式越来越受到教育者的重视，它成为音乐课堂有效的教学手段和媒介。本文从幼儿绘本的教学理念和方法，以及如何使绘本阅读有效渗透音乐教学进行了深入简出的论述。
一、重视绘本阅读教学方法
幼儿教育是人生中的启蒙学习阶段，也是促进幼儿德、智、体、美等全面发展的重要时期。绘本往往是以图文并茂的形式反应幼儿生活的图书，它具有着独特的艺术风格和绘画技巧，能够有效激发孩子们的学习热情和兴趣。因此，它符合幼儿的心理发展需求。此外，幼儿的认知尚处于感性发展阶段，在音乐教学中较为注重声音和旋律的学习，缺少对音乐作品情感内涵的理解和分析。绘本阅读的有趣画面、生动故事，能够给予幼儿直观形象的感受，引发幼儿的情感共鸣。教师若将绘本阅读与音乐教学相结合，引领幼儿进入音乐作品的意境，可有效促进幼儿对音乐的理解，能够把作品演绎得有声有色、情景交融。简言之，绘本阅读与音乐教学相结合是符合现代教育发展的一种创新模式。并且，绘本与音乐可相辅相成、相得益彰，能充分发挥各自的优势。绘本阅读解决了音乐作品内涵难以诠释的教学难题；而音乐作品涵盖着丰富的内容，弥补了绘本文字情感表达的不足。总之，这种教学方式将绘本中的人物和故事情节进行再创作，并综合渗透了音乐、舞蹈等艺术语言，具有多层面的审美价值，对幼儿艺术启蒙起到积极的促进作用。
二、创建绘本音乐教学情境
传统音乐教学的形式较为单一化，教师通常带着学生单一地弹唱，而对音乐作品的思想内涵涉及不多。然而，《幼儿园教育指导纲要》要求教师要注重发挥幼儿的个性情感在艺术中的作用，培养幼儿的艺术创造力、想像力及审美情趣。故此，绘本阅读的直观性和形象性，有效调动幼儿的学习热情，有助于他们轻松学习音乐并能感受作品的意境。此外，对音乐艺术而言，成人可以借助原有的知识经验对音乐作品进行艺术处理，而幼儿正处于感性思维阶段，更多的是依靠外部的情境来理解和表现音乐。我们知道，音乐的最大特点是运用旋律和声音的快慢、高低进行表达。因此，教师可以挑选与绘本阅读人物故事相匹配的音乐，即以绘本简洁文本、形象画面将音乐作品情境化，诱发幼儿学习音乐的兴趣。譬如，笔者针对大班绘本《奶牛的埋伏》的故事情节和角色形象特点，挑选了《惊愕交响曲》，音乐旋律中突然表现的响亮音色所渲染的情境与故事中奶牛洛克冷不丁扑向邮递员的情境相贴近，之后笔者组织幼儿畅所欲言地讨论这段音乐讲述了一个什么故事。小朋友表示：“被突然冒出的声音一惊，像是突然发生了什么吓人的事。”学生通过倾听和欣赏这段曲子，使他们有了具体的感受，能够较好地融入到绘本阅读所讲述的情境中，调动了幼儿相应的情感和认知体验，更好地感知音乐。
三、有效丰富绘本音乐教材
在进行绘本教材的收集和应用时，教师要充分考虑到幼儿的身心特点及兴趣，选取内容趣味性强，画面形象直观化，人物性格鲜明，故事情节简洁的绘本。另外，优质的绘本教材往往能够有效激发幼儿的求知欲，培养他们的观察力、创造力及想像力等。故而，教师还要根据幼儿的不同年龄阶段选择绘本教材，重视绘本教材内容的教育性和趣味性，注重角色性格畫面的创设，使幼儿通过阅读画面，能够引导他们在绘本中体验的情感转化到音乐中。譬如，《狐假虎威》的绘本教材，在有趣的故事情节中蕴含着深层的道理。笔者基于学生阅读绘本后，与他们一起演唱了《狐假虎威》歌曲，并鼓励小朋友用不同的声音和速度演唱老虎和狐狸的不同部分，从而突出角色的不同特点，加深对该成语故事的理解。又如，以散文诗《夏天的音乐会》以例，作者是将夏天自然界的声音想像成是一场有趣的“音乐盛宴”，用优美的诗句生动地表达和描述。笔者选取了一段恬静的轻音乐，作为诗歌朗诵的配乐，从而引导孩子们仔细感受散文诗中的意境之美。
结束语
《幼儿园教育指导纲要》曾强调，“各领域的内容要有机结合，相互渗透”。故而，在进行音乐教学时，教师可以有效借助绘本阅读教学方法，促进绘本阅读与音乐教学的融通，以此提高幼儿的绘本阅读体验，增强幼儿对艺术美的感受，培养他们的想像和创造力，为培养幼儿的综合艺术素养奠定基础。与此同时，这种教学方式推动了音乐教学质量的发展。因此，在本文研究中，笔者探究了如何选择相适宜的措施促进绘本与音乐教学有效融合，并谈了谈个人的一点看法，期望能为相关教育工作者提供帮助。
参考文献：
[1]杨进云.绘本阅读与音乐教学的有机融合[J].成才之路，2013（10）：59-59.
[2]张微.试论绘本阅读与幼儿音乐教育[C]//第四届世纪之星创新教育论坛.10.