【摘 要】
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目的 利用信息化技术将输血标准嵌入输血流程操作系统,实现过程标准化管理及质量监控.方法 在移动护理信息系统中建立输血系统模块,根据输血标准设置流程规则,对关键环节进行预先智能提示、对关键环节点数据进行监控和反馈,实现输血过程环节控制.结果 信息化的应用规范了输血流程,护士交叉配血操作、输血操作双人核对率均达到了100.0％,输血时限要求合格率由87.0％上升至99.6％,输血过程观察记录规范率由91.0％升至100.0％,输血不良反应发生率也由6.9％下降至5.0％.结论 基于护理信息化的输血流程,实现了
【机 构】
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528031 佛山 广东省佛山市禅城区中心医院护理部
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目的 利用信息化技术将输血标准嵌入输血流程操作系统,实现过程标准化管理及质量监控.方法 在移动护理信息系统中建立输血系统模块,根据输血标准设置流程规则,对关键环节进行预先智能提示、对关键环节点数据进行监控和反馈,实现输血过程环节控制.结果 信息化的应用规范了输血流程,护士交叉配血操作、输血操作双人核对率均达到了100.0％,输血时限要求合格率由87.0％上升至99.6％,输血过程观察记录规范率由91.0％升至100.0％,输血不良反应发生率也由6.9％下降至5.0％.结论 基于护理信息化的输血流程,实现了输血过程面及结果面的精准质控,减少了人为因素造成的输血错误,保证了输血过程更加科学、安全.
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目的 探讨回馈教学对维持性血液透析患者自我管理行为和生活质量的影响.方法 选取本院血液净化中心2019年1月—12月收治的120例患者作为研究对象,将其随机分为干预组和对照组,每组各60例.对照组实施常规健康教育,干预组在常规健康教育的基础上实施回馈教学.比较干预前后两组患者的自我管理行为和生活质量.结果 干预后,干预组的伙伴关系、问题解决、自我护理、情绪处理得分和自我管理总分均明显高于对照组(P<0.05);干预组干预后的躯体症状、抑郁、与他人关系、疲劳得分和生活质量总分均明显高于对照组(P<0.05)
目的 分析老年住院患者跌倒不良事件发生的原因,并探讨应对策略.方法 选取本院2016年7月—2017年7月发生跌倒不良事件的45例老年住院患者作为研究对象,对其跌倒发生的时间、地点、原因、相关因素进行分析,明确造成老年住院患者发生跌倒不良事件的主要原因,并提出预防措施.结果 45例老年住院患者跌倒原因包括年龄、文化程度、合并症数量、辅助器具、体重指数、住院时间、跌倒时间、跌倒史、环境因素、有无陪护、活动能力;患者跌倒后无损伤4例(8.89％)、轻度损伤12例(26.67％)、中度损伤10例(22.22％)
目的 探讨亲情护理与康乐活动一体化模式对长期住院老年患者心理状态及生活质量的影响.方法 选取2019年3月—9月在本院老年医学科住院的59例老年患者为研究对象,对其采用亲情护理与康乐活动一体化模式进行干预.干预后采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及生活质量量表对患者进行评价,比较干预前后患者的心理状态和生活质量.结果 干预后,患者的SAS、SDS评分均较干预前降低(P<0.05).干预后,患者生活质量各维度得分均较干预前高(P<0.05).结论 亲情护理与康乐活动一体化模式的实施可以改善长
目的 观察自制出院健康教育视频在脊柱外科出院护理服务中的应用效果.方法 根据脊柱外科专科特点,将出院健康教育视频内容编辑成文档,经专科主任及护理专家审核后,录制成图文并茂的视频,并将视频放进U盘内,将U盘插在电视上即可播放.选取在本院脊柱外科进行手术治疗的116例患者作为研究对象,按照入院顺序将其分为观察组和对照组,每组各58例.对照组患者在出院时由责任护士采用口头介绍及发放出院指引单的方式进行宣教;观察组患者在出院前3d由管床护士为其循环播放自制的出院健康教育视频,出院当天护士根据患者反馈的观看效果做口
目的 探讨体验式教学在肿瘤科新护士培训中的应用效果.方法 选取科室2015年5月—2020年10月新招聘的应届毕业生且经全院轮转后定于肿瘤科的68名护士为研究对象.其中将2015年5月—2018年10月招聘的34名新护士作为对照组,将2018年11月—2020年10月招聘的34名新护士作为观察组.对照组采用传统的临床带教方法,观察组在传统带教方法的基础上采用体验式教学.评价并比较培训结束后两组护士对卫生法律法规知识及肿瘤专科知识的掌握情况、不良事件的发生率.结果 6个月的培训结束后,观察组护士对法律法规内
目的 分析心理干预对新型冠状病毒肺炎患者住院期间焦虑情绪的影响.方法 选择湖北黄冈大别山区域医疗中心2020年2月诊断为新型冠状病毒肺炎的40例住院患者为研究对象,有针对性地制定心理护理方案,对其实施心理干预.采用综合医院焦虑/抑郁情绪测定表(HAD)对患者的焦虑情况进行调查.结果 实施心理干预后,新型冠状病毒肺炎患者的焦虑得分明显低于干预前,差异有统计学意义(P<0.05).结论 实施有针对性的心理护理干预可明显改善新型冠状病毒肺炎患者的心理状态,有助于提高其生活质量,促进其早日康复,值得临床推广应用.
目的 探讨以患者为中心的护理模式在1型糖尿病患儿健康教育中的应用效果.方法 选取2018年1月—2019年6月本院PICU收治的68例1型糖尿病患儿为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组各34例.对照组实施常规健康教育,观察组在对照组的基础上采用以患者为中心的护理模式进行健康教育.比较两组的血糖控制情况和护理满意度.结果 干预后,观察组的空腹血糖及餐后2 h血糖均低于对照组(P<0.05),护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 将以患者为中心的护理模式应用于1型糖尿病患儿的健
目的 探讨迷你临床演习评估在血液科实习护生带教中的应用效果.方法 选择2017年6月—2019年6月在本科室进行轮转的106名实习护生为研究对象.其中将2017年6月—2018年6月的52名护生作为对照组,对其进行常规带教.将2018年7月—2019年6月的54名护生作为观察组,采用迷你临床演习评估模式对其进行带教.比较两组护生出科时的理论成绩、操作成绩、护生对考核方法的满意度和患者对护生的满意度.结果 两组的理论成绩比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组的操作成绩、护生对考核方法的满意度和患者对护
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