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目的研究反思性教学模式应用于护理临床带教中的价值。方法将2017年5月—2019年5月实习的98例护生纳为研究对象,并按照实施反思性教学模式的前后时间顺序将其分为2组:常规组(49例,实行常规授课带教模式)、反思组(49例,实行反思性教学模式)。对2组实习生的护理技能提高时间、综合素质、教学效果及教学满意度进行比较。结果反思组护理技能提高时间短于常规组;综合素质及教学效果各项评分则均高于常规组;同时,反思组教学满意度(97.96%)较常规组(85.71%)高(P<0.05)。结论反思性教学模式在护理