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摘要：语文属于基础性学科，也属于工具类学科，在语文教育中有着极为重要的作用，在小学阶段进行语文课程学习，能够为学生的初中以及更高阶段的语文课程学习打下夯实的基础。在教育教学体系中，语文学科是小学阶段的重要课程，语文学科能够帮助学生积累文学知识，并且提高学生的综合素养，所以教师必须要创新课程教学方法，提高学生的学习热情。本文从以下几方面概述当前小学语文教学现状，并提出改善语文教学现状，提高课堂教学效率的具体对策，希望进一步提高学生的学习热情。
关键词：新课程标准;小学语文教育;学习兴趣
引言
自新课程改革之后，教育工作人员走上了改革创新的发展道路，教师逐步意识到学生作为教学的主体，能够围绕学生的长远发展目标设置各类教学活动，从而有效提高课堂教学效率，使学生能够在轻松愉悦的氛围中发展智力和能力。所以教师必须要创新课程教学模式，加强与学生之间的互动交流，才能够有效提高课堂教学效率，促使学生更好的进行知识探索。
一、当前小学语文教育存在的问题
（一）教师解读不够深入
由于大部分教师在教学时提出的问题不够深入，对于学生的思维难以有效地得到引导和拓宽。教师在实践教学当中缺乏对于小学生的科学引导，由于教师并没有深入性的探究文章的重点内容，所以教师在解答文章知识时也是半知半解，所以并没有将文章当中的深层次知识进行充分的挖掘，学生在探究知识和思考问题时，缺乏正确的理解和问题的思考，所以教师也要及时的引导学生在分析和探究当中学会解答和思考，有助于拓宽学生的学习思路，提升学生发现问题和解决问题的能力。
（二）授课方式枯燥乏味
由于部分学生在课堂学习当中并不喜爱上语文课，所以经常会出现注意力不集中，容易交头接耳，甚至打起瞌睡。英语教师在课堂语文教学当中的教学方法较为传统和枯燥，教师难以利用有效的教学情感注入到课堂教学当中，学生在课堂当中的思想感悟较为被动。学生的学习和沟通难以得到有效的提升，所以学生经常会在课堂当中机械式的学习和探究。由于教师在授课过程当中的方法和授课技巧不够科学，难以紧跟时代的步伐，以新课标为标准进行教育的引导，所以导致小学生的语文知识获取效率难以得到提升，学生的学习思维也难以得到有效的完善。
二、改变当前小学语文教学现状的策略
（一）建立和谐师生关系，营造良好课堂教学氛围
教师要在小学语文教育教学当中，以新课标为教学基础，积极的将核心素养理念渗透到实践教学当中，通过建立良好的师生教学关系，了解当前小学生在语文学习当中的心理状态，通过研究学生的思想状态，采取科学的教育教学措施，为小学生的学习和发展营造科学的教学氛围，使学生能够感受到和谐和乐趣，为小学生的学习奠定坚实的基础。教师也要在课堂实践当中积极的听取学生的意见和建议，了解小学生在学习和生活当中的实际需求。教师通过鼓励小学生帮助学生在遇到各类语文学习难题时，要树立积极的学习态度，通过查阅相关的资料进行主动的阅读学习，从而提高学生的学习积极性和探究能力。如果学生在学习当中有一定的进步，教师则可以给予一定的教学热情，从而为学生的学习营造良好的教学氛围，帮助学生在良好氛围当中树立科学的学习观念，提高学生的学习主动性和探究能力。
（二）合理运用信息手段，提高教学生动性
教师通过多媒体教学手段能够激发学生的课堂参与主动性，借助多媒体营造良好的教学气氛是辅助教学的重要教学手段，所以教师也要深入的研究信息化教學在当前实践教育教学当中的应用，通过结合语文教学内容，提高教育教学的质量，吸引学生的学习注意力，使多媒体教学能够更好的促进学生的发展和提升。例如教师在课堂导入教学中，利用多媒体视频吸引学生的学习目光，使学生借助多媒体视频融合语文知识，迅速地进入学习状态，提升学生的探究能力和感悟能力。教师也可以通过多媒体拓宽教学思路和教学内容解放教师的双手是教师，利用生动形象的教学画面，提升学生在探究中的灵活性，增强学生的情景探究意识，提升学生的文章学习动力。
（三）发挥教师主导作用，促进学生自主学习
由于学生是存在独立性的个体，作为学生的学习特点，性格特点各不相同，教师需要在语文实践教学中打造高效性的课堂教学形式，就要积极的构建科学的教育教学策略。教师要在实践当中，利用小组教学模式，引导学生学会在组内进行互动，强化学生的主导性作用，引导学生在交流和互动中树立科学的学习思想。教师也要引导学生并且启发学生，使学生学会思考，学会探索，让学生在思考当中融入自身的情感，进行语文知识的学习和探究，既能提高学生的思维灵活性，又能够锻炼学生的学习能力，对于学生的学习和成长有着积极的帮助作用。教师要在教学主导当中，提升学生的思维灵活性，通过客观的评价学生，使学生学会考虑和探究，引导学生端正学习态度。
三、结束语
结合上述内容，我们能够看出当前教育事业十分严峻，在教育教学过程中，传统的教育模式无法满足现代化社会以及学生的多元化发展需求，所以必须要实现课程改革，能够提高教师综合素养，构建完善的教学理念，从而促进语文教学工作的深入开展。我国教育的基础是小学教育在基础教育中语文属于重要组成部分，当前我国新课程改革的逐步推行，如何创新课程教学方法，增强课堂教学效率，使教育研究的重要问题。经过相关实践调查分析，在语文课程改革之中涌现出多样化教学方法，无论采用何种教学方式，都必须要提高学生的学习兴趣，才能够获得良好的课堂教学效果。
参考文献：
[1] 于洪伟.班主任老师在小学语文教学中对品德教育的渗透[J].中国校外教育，2015（35）.
[2] 李非.浅析小学语文教学和班级管理的有效结合[J].新课程，2017（06）：64-65.
[3] 张亚男.浅析小学语文教学和班级管理的有效结合[J].课程教育研究，2017（06）：37-38.
[4] 荀丽.小学语文课堂教学结课方法的优化策略[J].赤子（上中旬），2016，（23）：237.
（作者单位：山东省德州市陵城区前孙镇田庄小学）
关键词：新课程标准;小学语文教育;学习兴趣
引言
自新课程改革之后，教育工作人员走上了改革创新的发展道路，教师逐步意识到学生作为教学的主体，能够围绕学生的长远发展目标设置各类教学活动，从而有效提高课堂教学效率，使学生能够在轻松愉悦的氛围中发展智力和能力。所以教师必须要创新课程教学模式，加强与学生之间的互动交流，才能够有效提高课堂教学效率，促使学生更好的进行知识探索。
一、当前小学语文教育存在的问题
（一）教师解读不够深入
由于大部分教师在教学时提出的问题不够深入，对于学生的思维难以有效地得到引导和拓宽。教师在实践教学当中缺乏对于小学生的科学引导，由于教师并没有深入性的探究文章的重点内容，所以教师在解答文章知识时也是半知半解，所以并没有将文章当中的深层次知识进行充分的挖掘，学生在探究知识和思考问题时，缺乏正确的理解和问题的思考，所以教师也要及时的引导学生在分析和探究当中学会解答和思考，有助于拓宽学生的学习思路，提升学生发现问题和解决问题的能力。
（二）授课方式枯燥乏味
由于部分学生在课堂学习当中并不喜爱上语文课，所以经常会出现注意力不集中，容易交头接耳，甚至打起瞌睡。英语教师在课堂语文教学当中的教学方法较为传统和枯燥，教师难以利用有效的教学情感注入到课堂教学当中，学生在课堂当中的思想感悟较为被动。学生的学习和沟通难以得到有效的提升，所以学生经常会在课堂当中机械式的学习和探究。由于教师在授课过程当中的方法和授课技巧不够科学，难以紧跟时代的步伐，以新课标为标准进行教育的引导，所以导致小学生的语文知识获取效率难以得到提升，学生的学习思维也难以得到有效的完善。
二、改变当前小学语文教学现状的策略
（一）建立和谐师生关系，营造良好课堂教学氛围
教师要在小学语文教育教学当中，以新课标为教学基础，积极的将核心素养理念渗透到实践教学当中，通过建立良好的师生教学关系，了解当前小学生在语文学习当中的心理状态，通过研究学生的思想状态，采取科学的教育教学措施，为小学生的学习和发展营造科学的教学氛围，使学生能够感受到和谐和乐趣，为小学生的学习奠定坚实的基础。教师也要在课堂实践当中积极的听取学生的意见和建议，了解小学生在学习和生活当中的实际需求。教师通过鼓励小学生帮助学生在遇到各类语文学习难题时，要树立积极的学习态度，通过查阅相关的资料进行主动的阅读学习，从而提高学生的学习积极性和探究能力。如果学生在学习当中有一定的进步，教师则可以给予一定的教学热情，从而为学生的学习营造良好的教学氛围，帮助学生在良好氛围当中树立科学的学习观念，提高学生的学习主动性和探究能力。
（二）合理运用信息手段，提高教学生动性
教师通过多媒体教学手段能够激发学生的课堂参与主动性，借助多媒体营造良好的教学气氛是辅助教学的重要教学手段，所以教师也要深入的研究信息化教學在当前实践教育教学当中的应用，通过结合语文教学内容，提高教育教学的质量，吸引学生的学习注意力，使多媒体教学能够更好的促进学生的发展和提升。例如教师在课堂导入教学中，利用多媒体视频吸引学生的学习目光，使学生借助多媒体视频融合语文知识，迅速地进入学习状态，提升学生的探究能力和感悟能力。教师也可以通过多媒体拓宽教学思路和教学内容解放教师的双手是教师，利用生动形象的教学画面，提升学生在探究中的灵活性，增强学生的情景探究意识，提升学生的文章学习动力。
（三）发挥教师主导作用，促进学生自主学习
由于学生是存在独立性的个体，作为学生的学习特点，性格特点各不相同，教师需要在语文实践教学中打造高效性的课堂教学形式，就要积极的构建科学的教育教学策略。教师要在实践当中，利用小组教学模式，引导学生学会在组内进行互动，强化学生的主导性作用，引导学生在交流和互动中树立科学的学习思想。教师也要引导学生并且启发学生，使学生学会思考，学会探索，让学生在思考当中融入自身的情感，进行语文知识的学习和探究，既能提高学生的思维灵活性，又能够锻炼学生的学习能力，对于学生的学习和成长有着积极的帮助作用。教师要在教学主导当中，提升学生的思维灵活性，通过客观的评价学生，使学生学会考虑和探究，引导学生端正学习态度。
三、结束语
结合上述内容，我们能够看出当前教育事业十分严峻，在教育教学过程中，传统的教育模式无法满足现代化社会以及学生的多元化发展需求，所以必须要实现课程改革，能够提高教师综合素养，构建完善的教学理念，从而促进语文教学工作的深入开展。我国教育的基础是小学教育在基础教育中语文属于重要组成部分，当前我国新课程改革的逐步推行，如何创新课程教学方法，增强课堂教学效率，使教育研究的重要问题。经过相关实践调查分析，在语文课程改革之中涌现出多样化教学方法，无论采用何种教学方式，都必须要提高学生的学习兴趣，才能够获得良好的课堂教学效果。
参考文献：
[1] 于洪伟.班主任老师在小学语文教学中对品德教育的渗透[J].中国校外教育，2015（35）.
[2] 李非.浅析小学语文教学和班级管理的有效结合[J].新课程，2017（06）：64-65.
[3] 张亚男.浅析小学语文教学和班级管理的有效结合[J].课程教育研究，2017（06）：37-38.
[4] 荀丽.小学语文课堂教学结课方法的优化策略[J].赤子（上中旬），2016，（23）：237.
（作者单位：山东省德州市陵城区前孙镇田庄小学）