[摘 要]一篇作文的好坏，关键在于作文是否具有个性，千篇一律的作文很难引起读者的兴趣。弘扬个性化作文，要尊重学生的个性，要健全创新人格，要多视点洞察社会，要用美来陶冶个性，要用哲理哺育个性，要提倡首创精神。
　　[关键词]作文教学；反省；个性化
　　教师要让学生写出生动形象、深刻透彻、有文采、有创新的文章，让学生在作文中写出个性，写出新意，勇于创造，展示自我，必须弘扬个性化作文。
　　一、提倡个性化作文，要尊重学生的个性
　　作文教学的繁荣，不仅取决于授课内容、方法、技巧，而且还取决于尊重学生的个性。现代教育严肃地提出了这个问题，人，是活生生的，有思想，有情感，每个人有独立的人格。要树立“以发展个性为中心”的教育思想，唤起学生的自身动因，从而引起个性的发展变化，达到教育的理想效果。打破作文教学的“划一性”“封闭性”，尊重学生的个性尊严，使他们作文时“八仙过海，各显其能”，使他们朝着自由的目标行进。在作文训练过程中，教师的原则性指导是必要的，然而过多的干预会损害学生个性的发展，也会使他们向“以我为中心”的方向发展。
　　二、提倡个性化作文，要健全创新人格
　　学生在掌握基本知识的基础上，充分发挥他们的创造性思维和创造性想象，在基本方法、基本思路上允许异议，甚至包括人们已承认的科学原理。科学是发展的，不是一成不变的，要不断丰富、充实，要鼓励和支持学生的好奇心、求知欲望，鼓励他们敢于质疑，在学习中培养他们追求真理、坚持真理的大无畏精神。这是创新个性人格的核心和灵魂，人的价值就在于不断创造，只有不断创新，不断自我体现，才能使个性人格得到健全。
　　三、提倡个性化作文，要多视点洞察社会
　　大自然艳丽多姿，人类社会纷繁复杂。如果从不同角度、不同视点看问题便会得出不同的见解。同一现象、同一事物，往往“横看成岭侧成峰”。要写出个性化作文，必需时时留心生活、观察生活。对“彼事物”换个角度看看，也许会得到更精妙的感悟。所谓“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智”，这是正常的，合情的，也正是个性的体现。
　　四、提倡个性化作文，要用美来陶冶个性
　　教师传授知识固然重要，创新写作教学研究与实验但给人以美的享受更不容忽视。教师善于选择文学作品来哺育丰富多彩的个性，从中使学生的情操得得到陶冶，使心灵得到净化、美化，并树立崇高的审美理想和健康的审美情趣，从而形成美的个性。人类几千年的文明史，给今人留下一笔笔丰厚的文化遗产，今人应当好好批判继承、发扬光大。可奇怪的是有些学生对中国和世界的文学艺术名著却不感兴趣，他们想超越古人，却“功底”不够。是名著不多，还是名著“过时”了呢？社会氛围的影响是一方面，教师引导不力也是一方面。
　　五、提倡个性化作文，要用哲理哺育个性
　　哲理是人们认识世界认识人生的高度概括和总结。它的深度、广度和力度足以使人震撼和清醒。教师在传授知识的同时，也要教学生怎样做人，因此教师不仅要研究学生的智力因素，而且还要研究学生的非智力因素。怎样发挥信念与世界观在个性结构中的决定性作用，这是摆在教师面前急待解决的问题。要用哲理来哺育学生的个性，并努力推动它快速形成和发展，使之从感性认识上升到理性认识。教师要善于用哲理去撞击学生的心灵之门，使他们形成强大的动力。能从琐碎的生活中发现真、善、美的痕迹，能从平凡的生活中摒弃假、恶、丑的踪影，能用慧眼去洞察世界，这是学生的基本修养，也是哲理的威力。
　　六、提倡个性化作文，要提倡首创精神
　　科技之所以不断进步，是因为有无数个“爱迪生”推动着社会不断向前发展。教师要用心去发掘人们未曾发现的东西，充分发挥想象力，争做“第一人”，争当“爱迪生”。记得有这样一则故事：世界著名探险家哥伦布，有一次在宴会上略一沉思，取来一个鸡蛋，要人们将它立在桌面上，可竟没有一人能行，最后哥伦布把鸡蛋顶端弄破一点，就立起来了。接着他说：先生们，这是再简单不过的事了，谁都可以做到的——在有人做过之后。这段话的意义不言而喻。作文亦如此，要在别人发现、创造之前，发现新事物，创造新事物，要勤动脑，独立思考。如果用这样的理念去作文，那么所作之文，一定会具有创造性和个性色彩。
　　责任编辑 周正旺