论文部分内容阅读
摘 要：随着时代的不断发展，对于人才的要求越来越高，我们教师肩负着教书育人的重要作用，我们教师应该在平时的教学中加强改进教学思路和教学方式，让学生们在课堂上不仅学到知识，更能够更好的成长自己。本文针对合作学习在小学语文教学中的应用提出了几点建议，希望可以帮助广大教师在今后的教学中更好地使用合作教学。
关键词：合作学习；小学；语文；教学
小学语文是学生们学习其他科目的基础，我们教师应该在平时的教学中注重提高学生的学习兴趣，让学生们在一开始就能够爱上语文学习。教师的教学设计对于学生们学习效果和课堂效果的成败有着直接的关系，合作教学法在最近几年被广泛提出，这一教学法是在新时代背景下，结合时代发展和学生们的发展需求提出来的，所以我们教师应该在平时的教学实践中加强使用，促进学生们语文素养的提高。但是在当前的小学语文教学中依然存在着相关的问题，导致学生们在平时的教学中不能很好的学习语文知识，这篇文章针对当前的小学语文教学现状进行了详细的探究，并提出了促进合作教学在教学实践中应用的几点建议，希望可以帮助廣大教师在今后的小学语文教学中能够充分调动学生的学习积极性，让学生们能够在语文课堂上更好的成长自己，为社会主义现代化建设培养全面发展的高素质人才。
一、 小学语文加强合作教学的重要意义
合作意识在当今社会被广泛提出，我们教师应该在平时的教学中加强使用合作教学，让学生们在合作中取长补短，收获更多的知识。在小学语文中加强合作教学能够让学生们充分融入到平时的课堂中，让学生们在知识的海洋里尽情的遨游；可以让学生们之间加强沟通和交流，建立真挚的友谊，有一个幸福美好的童年；可以从小就加强学生们的合作意识，方便学生在今后的工作和学习中更好地与他人合作；可以加强教师与学生们之间的沟通，建立和谐融洽的师生关系；可以帮助我们教师不断的进行教学探究，不断改进教学模式，促进教学质量的提升。因此作为一名优秀的小学语文教师，我们应该在平时的教学中加强合作教学，让学生们在有限的课堂时间里学到更多的知识，让合作意识更好的深入到每个学生的心灵，促进学生们的健康发展。
二、 当前小学语文教学现状
1. 合作学习方法不当，收效不明显
当前教师们普遍认识到合作教学法在平时教学中的作用，不断对当前的教学模式进行改进，但是在探索初期存在着某些方面的问题，教师与学生之间有隔阂，无法对合作学习达成一致认识，这就导致教师不断强调，学生却对合作学习“不感冒”的问题。其原因主要在于教师对合作学习的应用方法研究不多、分析不够，没有结合学生实际情况制定较为可行的合作学习方法。并且还有一部分教师不知道根据本校学生的实际情况进行探究，完全照搬其他学校的优秀案例，根本不符合本校学生的特点，这样根本起不到合作教学的作用，也导致了学生们的成绩很难提高。
2. 形式化太强，实效性太低
在当前的教学实践中，很多的教师都在积极地使用合作教学法，但是很多的教师因为对于课堂的控制不当，导致班级的纪律性太差，很多的学生在合作学习的时间里聊天、打闹，还有一部分学生因为太小，不能够很好的控制自己，所以表面上看起来很热闹，但是学生们在课堂上学不到很多的知识；还有的教师将学生们按学习成绩划分，学习好的一个小组，学习差的一个小组，这样的安排方式导致两极分化更加严重，更加不利于学生们学习和成长。
三、 促进合作学习在小学语文教学中应用的几点建议
1. 科学划分小组，创新教学方法
小组合作的前提是教师们应该划分合理的小组，我们教师应该在平时的课余时间里加强与学生们的沟通和交流，不仅对于学生们的学习情况有一个全面的了解，也要对学生们的性格有一个基本的了解，然后科学的划分小组，让小组内的每个成员都能够性格互补、成绩互补，让学生们能够健康的成长。例如，我们在学习小学语文诗歌《春晓》时，我们教师可以让学生们共同画一幅展板，让每个学生都能够积极地参与到课堂中，会绘画的学生绘画，会设计的学生设计，这样不仅可以帮助学生们更好的掌握诗歌内容，也可以促进学生们其他技能的成长，塑造学生们健全的人格。
2. 实行竞争制度，科学评价学生
只有竞争才会有进步，我们教师应该在平时的教学中加强使用竞争制度，让学生们都能积极争当好学生，增强自信心。我们教师应该建立奖惩制度，让每个学生都能够有一个积极向上的学习态度。例如，我们在学习课文《雪地里的小画家》时，我们可以设计一些课堂活动，让每个学生都积极参与到我们的课堂教学中，我们可以让学生们自学一遍课文，然后小组内的成员合作探讨，文中都出现了哪些动物，教师给定一个时间，学生们讨论结束后，在班级内进行抢答，看看哪个小组的学生们可以回答更多的问题，然后教师对于表现比较好的小组进行表扬，颁发相关的奖品或者是奖励小红花，对于表现稍微差一点的小组实行积极的鼓励，让他们在下节课上再创辉煌，这样才能保证每个学生的进步。
总而言之，合作学习对于小学语文教学有效性的提高有着重要的作用，我们教师应该加强合作教学法的探究，让学生们都能够在知识的海洋里尽情的遨游，当然教学质量的提高离不开学生们的配合，我们教师应该加强与学生交流，让学生们端正学习态度，更好地学习语文知识。这篇文章针对当前的小学语文教学进行了详细的探究，并对合作教学对于小学语文教学质量的提高作出了详细的阐释，提出了几点加强合作教学法在小学语文教学中应用的建议，希望可以对广大教师在今后的教学中有所指导，切实提高学生们的学习水平和能力，促进学生语文素养的提升。
参考文献：
[1]九木草.合作学习在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2016，06：182.
[2]刘平.简析合作学习在小学语文教学中的应用及效果[J].中国校外教育，2015，02：77.
关键词：合作学习；小学；语文；教学
小学语文是学生们学习其他科目的基础，我们教师应该在平时的教学中注重提高学生的学习兴趣，让学生们在一开始就能够爱上语文学习。教师的教学设计对于学生们学习效果和课堂效果的成败有着直接的关系，合作教学法在最近几年被广泛提出，这一教学法是在新时代背景下，结合时代发展和学生们的发展需求提出来的，所以我们教师应该在平时的教学实践中加强使用，促进学生们语文素养的提高。但是在当前的小学语文教学中依然存在着相关的问题，导致学生们在平时的教学中不能很好的学习语文知识，这篇文章针对当前的小学语文教学现状进行了详细的探究，并提出了促进合作教学在教学实践中应用的几点建议，希望可以帮助廣大教师在今后的小学语文教学中能够充分调动学生的学习积极性，让学生们能够在语文课堂上更好的成长自己，为社会主义现代化建设培养全面发展的高素质人才。
一、 小学语文加强合作教学的重要意义
合作意识在当今社会被广泛提出，我们教师应该在平时的教学中加强使用合作教学，让学生们在合作中取长补短，收获更多的知识。在小学语文中加强合作教学能够让学生们充分融入到平时的课堂中，让学生们在知识的海洋里尽情的遨游；可以让学生们之间加强沟通和交流，建立真挚的友谊，有一个幸福美好的童年；可以从小就加强学生们的合作意识，方便学生在今后的工作和学习中更好地与他人合作；可以加强教师与学生们之间的沟通，建立和谐融洽的师生关系；可以帮助我们教师不断的进行教学探究，不断改进教学模式，促进教学质量的提升。因此作为一名优秀的小学语文教师，我们应该在平时的教学中加强合作教学，让学生们在有限的课堂时间里学到更多的知识，让合作意识更好的深入到每个学生的心灵，促进学生们的健康发展。
二、 当前小学语文教学现状
1. 合作学习方法不当，收效不明显
当前教师们普遍认识到合作教学法在平时教学中的作用，不断对当前的教学模式进行改进，但是在探索初期存在着某些方面的问题，教师与学生之间有隔阂，无法对合作学习达成一致认识，这就导致教师不断强调，学生却对合作学习“不感冒”的问题。其原因主要在于教师对合作学习的应用方法研究不多、分析不够，没有结合学生实际情况制定较为可行的合作学习方法。并且还有一部分教师不知道根据本校学生的实际情况进行探究，完全照搬其他学校的优秀案例，根本不符合本校学生的特点，这样根本起不到合作教学的作用，也导致了学生们的成绩很难提高。
2. 形式化太强，实效性太低
在当前的教学实践中，很多的教师都在积极地使用合作教学法，但是很多的教师因为对于课堂的控制不当，导致班级的纪律性太差，很多的学生在合作学习的时间里聊天、打闹，还有一部分学生因为太小，不能够很好的控制自己，所以表面上看起来很热闹，但是学生们在课堂上学不到很多的知识；还有的教师将学生们按学习成绩划分，学习好的一个小组，学习差的一个小组，这样的安排方式导致两极分化更加严重，更加不利于学生们学习和成长。
三、 促进合作学习在小学语文教学中应用的几点建议
1. 科学划分小组，创新教学方法
小组合作的前提是教师们应该划分合理的小组，我们教师应该在平时的课余时间里加强与学生们的沟通和交流，不仅对于学生们的学习情况有一个全面的了解，也要对学生们的性格有一个基本的了解，然后科学的划分小组，让小组内的每个成员都能够性格互补、成绩互补，让学生们能够健康的成长。例如，我们在学习小学语文诗歌《春晓》时，我们教师可以让学生们共同画一幅展板，让每个学生都能够积极地参与到课堂中，会绘画的学生绘画，会设计的学生设计，这样不仅可以帮助学生们更好的掌握诗歌内容，也可以促进学生们其他技能的成长，塑造学生们健全的人格。
2. 实行竞争制度，科学评价学生
只有竞争才会有进步，我们教师应该在平时的教学中加强使用竞争制度，让学生们都能积极争当好学生，增强自信心。我们教师应该建立奖惩制度，让每个学生都能够有一个积极向上的学习态度。例如，我们在学习课文《雪地里的小画家》时，我们可以设计一些课堂活动，让每个学生都积极参与到我们的课堂教学中，我们可以让学生们自学一遍课文，然后小组内的成员合作探讨，文中都出现了哪些动物，教师给定一个时间，学生们讨论结束后，在班级内进行抢答，看看哪个小组的学生们可以回答更多的问题，然后教师对于表现比较好的小组进行表扬，颁发相关的奖品或者是奖励小红花，对于表现稍微差一点的小组实行积极的鼓励，让他们在下节课上再创辉煌，这样才能保证每个学生的进步。
总而言之，合作学习对于小学语文教学有效性的提高有着重要的作用，我们教师应该加强合作教学法的探究，让学生们都能够在知识的海洋里尽情的遨游，当然教学质量的提高离不开学生们的配合，我们教师应该加强与学生交流，让学生们端正学习态度，更好地学习语文知识。这篇文章针对当前的小学语文教学进行了详细的探究，并对合作教学对于小学语文教学质量的提高作出了详细的阐释，提出了几点加强合作教学法在小学语文教学中应用的建议，希望可以对广大教师在今后的教学中有所指导，切实提高学生们的学习水平和能力，促进学生语文素养的提升。
参考文献：
[1]九木草.合作学习在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2016，06：182.
[2]刘平.简析合作学习在小学语文教学中的应用及效果[J].中国校外教育，2015，02：77.