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传统美术课堂, 学生成员间的交往方式通常是以个体竞争为主.长此以往,会导致学生被动学习,使一部分学生逐渐失去对美术课程学习的兴趣.没有真正体现学生主体地位,也没有真正让学生参与到发现问题和解决问题的过程中.
浅谈美术教学促进学生有效学习的能动性
【摘 要】
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传统美术课堂, 学生成员间的交往方式通常是以个体竞争为主.长此以往,会导致学生被动学习,使一部分学生逐渐失去对美术课程学习的兴趣.没有真正体现学生主体地位,也没有真正
【机 构】
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北京市海淀区玉泉小学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2020年3期
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