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摘 要：幼儿教育应当是促进学生全面发展的教育，不仅推动学生的智力发展，还应当提升学生的创新能力。创新能力的提高有利于学生的长远发展，教师应当重视幼儿教育的优化开展，努力培养学生的创新能力。传统的幼儿教育中存在着一些不足，这些不足致使幼儿教育缺乏有效性，也不利于学生的成长，急需解决。
关键词：幼儿教育；创新能力；提升
学生创新能力的提升是一个长远的过程，教师在幼儿教育中应当改进教学思想和教学方式，为学生提供合适的教学环境，提供更好的教学条件，从而培养和提高学生的创新能力。本文从多方面详细指出了当前幼儿教育中的不足，提出了在幼儿教育中如何提升学生的创新能力。
1当前幼儿教育中的不足
近年来幼儿教育得到了越来越多的关注，学校和家长都非常重视学生的教育问题，希望学生能够全面发展。这就要求对于幼儿教育中的问题应当给予充分重视，并加以解决，从而提高幼儿教育的有效性，促进学生身心的发展。下文对于幼儿教育中的不足进行了详细阐述。
1.1教师教学能力不足
教师教学能力关系着幼儿教育的有效性，也关系着学生的学习和成长。教师教学能力不足，不仅会导致教学效果不好，也会影响学生的学习积极性。首先，教师的教学思想落后。教师认为在幼儿教育中学生只要好好学习，知识有所增长就可以了。教师忽视了学生的全面发展，不利于学生创新能力的培养和提升。其次，教师的教学方法落后。教师在幼儿育中缺乏变通，导致教学方式单一，缺乏趣味性，学生的学习动力不足。这种教学方式的落后也影响了幼儿教育的有效性。
1.2学生参与不足
在幼儿教育中，学生是学习的主体，学生参与性的高低不仅影响着教学效果，也影响着学生的学习和成长。学生的参与不足是幼儿教育中的问题之一，对于學生的发展不利。首先，在幼儿教育中，教师采取自己讲解学生听的教学方式，没有给予学生思考的机会，导致学生难以提出自己的疑问和想法，不利于学生的知识学习和能力发展。其次，教师没有给学生亲自动手的机会，这一方面导致学生实践能力不足，另一方面也不利于学生的创新能力培养。
2幼儿教育中提升学生创新能力的途径
学生创新能力的提升既有利于学生的个人发展，又有利于学生的长远学习。教师应当重视幼儿教育的教育意义，有效优化教学方式，为学生创新能力的提升提供更多可能性。下文给出了一些提升学生创新能力的有效途径。
2.1加强师资力量投入
教师是幼儿教育的主导者，教师的教学思想和教学能力对于幼儿教育的效果有着重要影响。如果教师的思想落后，教学方式单一，就会导致学生的学习积极性低下，难以掌握知识和提高创新能力。因此，在幼儿教育中，应当加强师资力量的投入。在幼儿教育中，应当选择有活力，性格活泼的教师，这样的教师更容易获得学生的喜爱，也会更容易展开有效的教学，从而提升学生的创新能力。所以在幼儿教育中，应当加强师资力量的投入，为学生创新能力的提高提供更多可能性。
2.2鼓励学生多动手
幼儿教育是对于学生的启蒙，对于学生的学习成绩等没有非常苛刻的要求。教师应当正确认识幼儿教育，促进学生的健康成长。为了让学生的创新能力有所提升，教师不应该再采用传统教学中教师教学生听的落后教学方式，应当让学生多动手，通过亲身实践培养和提高学生的创新能力。因此，在幼儿教育中，教师应当鼓励学生多动手。例如，教师在让学生玩游戏时，可以让学生自由搭积木。引导学生按照自己的想象搭积木，搭出自己喜欢的形状。这种自由动手的方式可以让学生发挥自己的想象力，自由创造，从而提升学生的创新能力。所以教师鼓励学生多动手，能够让学生通过亲身实践提高自身创新能力。
2.3引导学生积极思考
学生思考是创造力的源泉，学生只有认真思考，才能提出独特的看法，提高自己的创新能力。教师在幼儿教育中应当给予学生思考的机会，让学生通过想象提高自身创新能力。因此，在幼儿教育中，教师应当引导学生积极思考。例如，教师在引导大家学习“白云”这个词时，可以将白云比喻成棉花，教师也可以让学生努力思考一下，说说白云看起来还像什么。这时学生就会认真想象，有的学生可能说像棉花糖，有的学生可能说像羽毛。教师在幼儿教育中给予学生思考的空间，进行创新教学，能够激发学生的想象力，有利于学生创新能力的提升。所以在幼儿教育中，教师引导学生积极思考，能够发挥学生的潜力，提高学生的创新能力。
2.4创造有效教学情境
在幼儿教育中，为了能够让幼儿教育更加有效，教师应当改进教学思想，创造有效的教学情境，提高学生的创新能力。教师可以采用新型的教学方法，使学生能够积极参与，提出创新想法。因此，在幼儿教育中，教师应当创造有效的教学情境。例如，教师在教学生学习数字时，可以让学生通过想象记数字。教师可以将“1”比喻成一支笔，帮助学生记忆。然后让学生都仔细想象其他的数字想什么。有的学生通过想象后可能说“3”是耳朵，“7”是镰刀。教师的这种教学情境能够让学生发挥自己创新潜力，不仅提高自身创新能力，还可以促进学生知识的掌握。所以在幼儿教育中，教师创设有效教学情境可以推动学生创新能力的培养。
2.5巧妙运用多媒体
时代的发展提供了更多的教学媒体，这不仅为幼儿教育提供了更好的条件，还为幼儿教育提供了更多可能性。教师作为幼儿教育的组织者，应当以更先进的眼光看待幼儿教育，巧妙运用多媒体，促进学生创新能力的提高。因此，在幼儿教育中，教师应当巧妙运用多媒体，提升学生的创新能力。例如，教师在教学生学习汉字时，可以用多媒体辅助教学。当讲到“猫”这个字时，教师就可以让学生看看猫的图片。教师通过多媒体引导学生通过实物的想象记录汉字，这不仅有利于学生的知识增长，还有利于学生创新能力的提高。所以幼儿教育中教师巧妙利用多媒体可以促进学生创新能力的提升。
幼儿教育是对于学生的基础教育，学生的年龄小，但是潜力大，教师应当秉持教书育人的理念，为学生的学习和成长做贡献。因此，在幼儿教育中，教师应当改进教学方式，提升学生的创新能力。
参考文献：
[1]胡雪飞.创新思维训练与方法[M].机械工业出版社，2009
[2]刘先捍.素质教育导论[M].广州：南方出版社，1999
[3]周成平.外国优秀教师的教育特色[M].南京师范大学出版社，2009
[4]胡月明.日本创新能力教育及其借鉴意义.高等农业教育，2001（1）：88-89
关键词：幼儿教育；创新能力；提升
学生创新能力的提升是一个长远的过程，教师在幼儿教育中应当改进教学思想和教学方式，为学生提供合适的教学环境，提供更好的教学条件，从而培养和提高学生的创新能力。本文从多方面详细指出了当前幼儿教育中的不足，提出了在幼儿教育中如何提升学生的创新能力。
1当前幼儿教育中的不足
近年来幼儿教育得到了越来越多的关注，学校和家长都非常重视学生的教育问题，希望学生能够全面发展。这就要求对于幼儿教育中的问题应当给予充分重视，并加以解决，从而提高幼儿教育的有效性，促进学生身心的发展。下文对于幼儿教育中的不足进行了详细阐述。
1.1教师教学能力不足
教师教学能力关系着幼儿教育的有效性，也关系着学生的学习和成长。教师教学能力不足，不仅会导致教学效果不好，也会影响学生的学习积极性。首先，教师的教学思想落后。教师认为在幼儿教育中学生只要好好学习，知识有所增长就可以了。教师忽视了学生的全面发展，不利于学生创新能力的培养和提升。其次，教师的教学方法落后。教师在幼儿育中缺乏变通，导致教学方式单一，缺乏趣味性，学生的学习动力不足。这种教学方式的落后也影响了幼儿教育的有效性。
1.2学生参与不足
在幼儿教育中，学生是学习的主体，学生参与性的高低不仅影响着教学效果，也影响着学生的学习和成长。学生的参与不足是幼儿教育中的问题之一，对于學生的发展不利。首先，在幼儿教育中，教师采取自己讲解学生听的教学方式，没有给予学生思考的机会，导致学生难以提出自己的疑问和想法，不利于学生的知识学习和能力发展。其次，教师没有给学生亲自动手的机会，这一方面导致学生实践能力不足，另一方面也不利于学生的创新能力培养。
2幼儿教育中提升学生创新能力的途径
学生创新能力的提升既有利于学生的个人发展，又有利于学生的长远学习。教师应当重视幼儿教育的教育意义，有效优化教学方式，为学生创新能力的提升提供更多可能性。下文给出了一些提升学生创新能力的有效途径。
2.1加强师资力量投入
教师是幼儿教育的主导者，教师的教学思想和教学能力对于幼儿教育的效果有着重要影响。如果教师的思想落后，教学方式单一，就会导致学生的学习积极性低下，难以掌握知识和提高创新能力。因此，在幼儿教育中，应当加强师资力量的投入。在幼儿教育中，应当选择有活力，性格活泼的教师，这样的教师更容易获得学生的喜爱，也会更容易展开有效的教学，从而提升学生的创新能力。所以在幼儿教育中，应当加强师资力量的投入，为学生创新能力的提高提供更多可能性。
2.2鼓励学生多动手
幼儿教育是对于学生的启蒙，对于学生的学习成绩等没有非常苛刻的要求。教师应当正确认识幼儿教育，促进学生的健康成长。为了让学生的创新能力有所提升，教师不应该再采用传统教学中教师教学生听的落后教学方式，应当让学生多动手，通过亲身实践培养和提高学生的创新能力。因此，在幼儿教育中，教师应当鼓励学生多动手。例如，教师在让学生玩游戏时，可以让学生自由搭积木。引导学生按照自己的想象搭积木，搭出自己喜欢的形状。这种自由动手的方式可以让学生发挥自己的想象力，自由创造，从而提升学生的创新能力。所以教师鼓励学生多动手，能够让学生通过亲身实践提高自身创新能力。
2.3引导学生积极思考
学生思考是创造力的源泉，学生只有认真思考，才能提出独特的看法，提高自己的创新能力。教师在幼儿教育中应当给予学生思考的机会，让学生通过想象提高自身创新能力。因此，在幼儿教育中，教师应当引导学生积极思考。例如，教师在引导大家学习“白云”这个词时，可以将白云比喻成棉花，教师也可以让学生努力思考一下，说说白云看起来还像什么。这时学生就会认真想象，有的学生可能说像棉花糖，有的学生可能说像羽毛。教师在幼儿教育中给予学生思考的空间，进行创新教学，能够激发学生的想象力，有利于学生创新能力的提升。所以在幼儿教育中，教师引导学生积极思考，能够发挥学生的潜力，提高学生的创新能力。
2.4创造有效教学情境
在幼儿教育中，为了能够让幼儿教育更加有效，教师应当改进教学思想，创造有效的教学情境，提高学生的创新能力。教师可以采用新型的教学方法，使学生能够积极参与，提出创新想法。因此，在幼儿教育中，教师应当创造有效的教学情境。例如，教师在教学生学习数字时，可以让学生通过想象记数字。教师可以将“1”比喻成一支笔，帮助学生记忆。然后让学生都仔细想象其他的数字想什么。有的学生通过想象后可能说“3”是耳朵，“7”是镰刀。教师的这种教学情境能够让学生发挥自己创新潜力，不仅提高自身创新能力，还可以促进学生知识的掌握。所以在幼儿教育中，教师创设有效教学情境可以推动学生创新能力的培养。
2.5巧妙运用多媒体
时代的发展提供了更多的教学媒体，这不仅为幼儿教育提供了更好的条件，还为幼儿教育提供了更多可能性。教师作为幼儿教育的组织者，应当以更先进的眼光看待幼儿教育，巧妙运用多媒体，促进学生创新能力的提高。因此，在幼儿教育中，教师应当巧妙运用多媒体，提升学生的创新能力。例如，教师在教学生学习汉字时，可以用多媒体辅助教学。当讲到“猫”这个字时，教师就可以让学生看看猫的图片。教师通过多媒体引导学生通过实物的想象记录汉字，这不仅有利于学生的知识增长，还有利于学生创新能力的提高。所以幼儿教育中教师巧妙利用多媒体可以促进学生创新能力的提升。
幼儿教育是对于学生的基础教育，学生的年龄小，但是潜力大，教师应当秉持教书育人的理念，为学生的学习和成长做贡献。因此，在幼儿教育中，教师应当改进教学方式，提升学生的创新能力。
参考文献：
[1]胡雪飞.创新思维训练与方法[M].机械工业出版社，2009
[2]刘先捍.素质教育导论[M].广州：南方出版社，1999
[3]周成平.外国优秀教师的教育特色[M].南京师范大学出版社，2009
[4]胡月明.日本创新能力教育及其借鉴意义.高等农业教育，2001（1）：88-89