论文部分内容阅读
从我国中、东、西部地区10个省市中抽取41个班级1648名中学生为被试,构建多层线性模型,探讨父母教养方式、班级氛围对中学生心理素质的影响。结果发现:(1)父亲和母亲的积极教养方式,班级氛围的师生关系、学习竞争以及同学关系均能显著正向预测中学生心理素质;(2)师生关系与父亲积极教养方式的交互作用显著,学习负担、同学关系与父亲消极教养方式的交互作用显著。结论:师生关系促进了父亲积极教养方式对中学生心理素质的正向影响,而学习负担和同学关系缓解了父亲消极教养方式对中学生的负向影响。