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小学数学教学中经常采用"不完全归纳法"进行教学,但很多时候学生还不十分确信用这种方法发现的结论.在无法引导学生进行"完全归纳"的情况下,本文试图和大家探讨解决问题的对策:分类进行归纳,转换数学形式演绎,回到数学知识原点和谋求特例说明一般.
教学中应用“不完全归纳法”的问题与对策
【摘 要】
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小学数学教学中经常采用"不完全归纳法"进行教学,但很多时候学生还不十分确信用这种方法发现的结论.在无法引导学生进行"完全归纳"的情况下,本文试图和大家探讨解决问题的对
【机 构】
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浙江省杭州市胜利小学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2011年10期
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