论文部分内容阅读
摘要：小学阶段的音乐知识教学，需要教师结合学生们的实际学习表现，设计更多科学有效的教学策略，使之起到良好的教学引导作用，从而全面提升学生们的综合学习质量。所以，教师为学生们讲解相关音乐教学知识时，便可结合“新课改”的教学思想要求。为学生们设计更多契合其学习实际的教学策略，使之能够全面激活其学习主动性。有了教师设计的综合性教学策略引导，可以使其音乐知识理解更为全面，从而切实提升其音乐知识学习质量。
关键词：小学音乐;优质课堂;综合构建;教法研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-010
在教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识时，应结合学生们的学习认知缺点，设计对应的教学方法和内容，以此全面提升学生们的音乐知识学习效率。所以，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可设计以教师为引导者的演示性教学策略，使之能够有效深化学生的知识认知程度。同时，教师应结合大量信息化教学技术进行指导，使之综合提升学生的音乐知识学习兴趣。此外，通过教师为学生们创编大量任务性教学内容，可以使学生的音乐知识学习更为积极，从而全面提升其综合学习质量。
一、教师演示教学，加深学生认知程度
当前阶段的音乐知识教学过程中，教师应结合学生的实际学习表现，设计针对性的教学策略，使之能够全面提升学生们的综合学习质量。所以，经过教师系统性的教学研究，发现其在学习相关音乐知识时，因为受到自身年龄和知识理解的影响，对于所学音乐知识细节的认知不甚清晰。所以，教师为了能够使学生们的音乐知识学习更为高效，便决定为其设计对应的演示性教学策略，希望能够全面提升学生们的综合学习效率。故而，教师在教导学生们学习相关音乐知识内容时，便可为学生们设计对应的演示性教学内容，使之能够引导学生展开系统全面的知识学习和模范。通过教师为学生们设计对应的演示性教学内容，可以使学生能够真正从基础性的知识入手，从而稳步提升自身的音乐知识学习效率。
例如，教师在指导学生们学习《快乐的嚓嚓嚓》时，便可由教师为学生们设计对应的演示性教学内容，希望能够借此有效提升学生们的综合学习质量。故而，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可为学生们重点讲解“四二拍”的知识内容。为了能够帮助学生有效理解并体会“四二拍”的知识细节，教师便可设计对应的演示性教学内容，使学生能够紧跟教师的授课思路，进行科学有效的知识跟听。为此，教师应为学生们设计更加形象化的教学语言，使之能够引导学生展开系统全面的知识学习和思考，从而切实提升学生的节奏感。因此，教师为学生讲解相关音乐知识内容时，需要设计对应的演示性教学策略，使之能够引导学生展开更科学有效的知识学习，并切实提升学生的音乐知识理解能力。
二、信息技术引导，培养音乐学习兴趣
在教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识时，需要立足学生们的学习兴趣点，设计针对性的教学策略，从而全面提升学生们的综合学习质量。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可设计对应的信息化教学资源，希望能够综合提升学生们的学习主动性。在教师看来，学生学习音乐知识效率不高，其根本原因在于其对当前音乐知识的学习兴趣不足。所以，教师便可为学生选取其感兴趣的知识方向，设计大量相关的信息化音乐教学内容，使之能够进一步优化学生的知识理解能力，从而全面提升学生的综合学习兴趣。有了教师设计的信息化教学内容为基础，可以使其对所学知识的理解更为全面有效。
例如，教师在指导学生们学习《赤足走在田埂上》的知识内容时，便可利用信息技术教学策略，为学生们讲解其中的知识细节，从而使其能够稳步提升学生的综合学习兴趣。为此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可首先利用信息化教学的优势，为学生展示关于台湾校园歌曲的知识内容，使学生能够全面理解其中的知识内涵。所以，教师便可为学生们播放诸如《外婆的澎湖湾》、《走在乡间的小路上》以及《龙的传人》等一系列耳熟能详的歌曲内容，使之能够有效调动学生们的学习兴趣，并以此为基础展开系统性的教学指导，从而全面提升学生们的音乐知识学习质量。
三、创编任务活动，提高音乐教学质量
为了能够使学生们的音乐知识学习更为科学有效，教师在教导学生们学習相关知识内容时，便可设计对应的学习任务内容，希望能够全面提升学生的音乐知识水平。为此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可设计对应的学习任务，使之能够为学生们设计更为明确的学习方向和目标，从而使其当前阶段的音乐知识学习更为专注，并切实提升其学习质量。
例如，教师为学生们讲解《甜甜的秘密》时，便可为学生们设计相关的学习任务，使之能够引导学生展开系统性的知识学习和思考，从而使学生能够明确自身的学习目标和方向。所以，教师在教导学生们学习相关音乐知识内容时，便可为学生们设计阶段性的学习目标，使之能够引导学生逐步了解当前自身的学习目标，并思考更为科学有效的学习方法，从而切实提升学生的音乐知识学习有效性。
综上所述，教师在教导学生们学习小学阶段的音乐知识时，需要为学生们设计科学有效的教学策略和内容，使之能够全面提升学生们的小学音乐知识学习效率。
参考文献
[1]张艳萍.立足“互联网+”背景下教师教学与小学生音乐实践能力提高的分析[J].北方音乐，2019，39（09）：137-138.
[2]偶潇潇.“双微课堂”在音乐教育专业课堂教学中的应用分析——以小学音乐教学法课程为例[J].黄河之声，2019（06）：111.
[3]陈夏容.民族舞蹈元素融入音乐欣赏教学的实践——以《赛马》为例[J].西部素质教育，2019，5（08）：75.
江苏省苏州市相城经济开发区澄阳小学
关键词：小学音乐;优质课堂;综合构建;教法研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-010
在教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识时，应结合学生们的学习认知缺点，设计对应的教学方法和内容，以此全面提升学生们的音乐知识学习效率。所以，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可设计以教师为引导者的演示性教学策略，使之能够有效深化学生的知识认知程度。同时，教师应结合大量信息化教学技术进行指导，使之综合提升学生的音乐知识学习兴趣。此外，通过教师为学生们创编大量任务性教学内容，可以使学生的音乐知识学习更为积极，从而全面提升其综合学习质量。
一、教师演示教学，加深学生认知程度
当前阶段的音乐知识教学过程中，教师应结合学生的实际学习表现，设计针对性的教学策略，使之能够全面提升学生们的综合学习质量。所以，经过教师系统性的教学研究，发现其在学习相关音乐知识时，因为受到自身年龄和知识理解的影响，对于所学音乐知识细节的认知不甚清晰。所以，教师为了能够使学生们的音乐知识学习更为高效，便决定为其设计对应的演示性教学策略，希望能够全面提升学生们的综合学习效率。故而，教师在教导学生们学习相关音乐知识内容时，便可为学生们设计对应的演示性教学内容，使之能够引导学生展开系统全面的知识学习和模范。通过教师为学生们设计对应的演示性教学内容，可以使学生能够真正从基础性的知识入手，从而稳步提升自身的音乐知识学习效率。
例如，教师在指导学生们学习《快乐的嚓嚓嚓》时，便可由教师为学生们设计对应的演示性教学内容，希望能够借此有效提升学生们的综合学习质量。故而，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可为学生们重点讲解“四二拍”的知识内容。为了能够帮助学生有效理解并体会“四二拍”的知识细节，教师便可设计对应的演示性教学内容，使学生能够紧跟教师的授课思路，进行科学有效的知识跟听。为此，教师应为学生们设计更加形象化的教学语言，使之能够引导学生展开系统全面的知识学习和思考，从而切实提升学生的节奏感。因此，教师为学生讲解相关音乐知识内容时，需要设计对应的演示性教学策略，使之能够引导学生展开更科学有效的知识学习，并切实提升学生的音乐知识理解能力。
二、信息技术引导，培养音乐学习兴趣
在教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识时，需要立足学生们的学习兴趣点，设计针对性的教学策略，从而全面提升学生们的综合学习质量。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可设计对应的信息化教学资源，希望能够综合提升学生们的学习主动性。在教师看来，学生学习音乐知识效率不高，其根本原因在于其对当前音乐知识的学习兴趣不足。所以，教师便可为学生选取其感兴趣的知识方向，设计大量相关的信息化音乐教学内容，使之能够进一步优化学生的知识理解能力，从而全面提升学生的综合学习兴趣。有了教师设计的信息化教学内容为基础，可以使其对所学知识的理解更为全面有效。
例如，教师在指导学生们学习《赤足走在田埂上》的知识内容时，便可利用信息技术教学策略，为学生们讲解其中的知识细节，从而使其能够稳步提升学生的综合学习兴趣。为此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可首先利用信息化教学的优势，为学生展示关于台湾校园歌曲的知识内容，使学生能够全面理解其中的知识内涵。所以，教师便可为学生们播放诸如《外婆的澎湖湾》、《走在乡间的小路上》以及《龙的传人》等一系列耳熟能详的歌曲内容，使之能够有效调动学生们的学习兴趣，并以此为基础展开系统性的教学指导，从而全面提升学生们的音乐知识学习质量。
三、创编任务活动，提高音乐教学质量
为了能够使学生们的音乐知识学习更为科学有效，教师在教导学生们学習相关知识内容时，便可设计对应的学习任务内容，希望能够全面提升学生的音乐知识水平。为此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可设计对应的学习任务，使之能够为学生们设计更为明确的学习方向和目标，从而使其当前阶段的音乐知识学习更为专注，并切实提升其学习质量。
例如，教师为学生们讲解《甜甜的秘密》时，便可为学生们设计相关的学习任务，使之能够引导学生展开系统性的知识学习和思考，从而使学生能够明确自身的学习目标和方向。所以，教师在教导学生们学习相关音乐知识内容时，便可为学生们设计阶段性的学习目标，使之能够引导学生逐步了解当前自身的学习目标，并思考更为科学有效的学习方法，从而切实提升学生的音乐知识学习有效性。
综上所述，教师在教导学生们学习小学阶段的音乐知识时，需要为学生们设计科学有效的教学策略和内容，使之能够全面提升学生们的小学音乐知识学习效率。
参考文献
[1]张艳萍.立足“互联网+”背景下教师教学与小学生音乐实践能力提高的分析[J].北方音乐，2019，39（09）：137-138.
[2]偶潇潇.“双微课堂”在音乐教育专业课堂教学中的应用分析——以小学音乐教学法课程为例[J].黄河之声，2019（06）：111.
[3]陈夏容.民族舞蹈元素融入音乐欣赏教学的实践——以《赛马》为例[J].西部素质教育，2019，5（08）：75.
江苏省苏州市相城经济开发区澄阳小学