【摘 要】
：
目的探讨客观结构化临床考试(OSCE)模式在手术室护士临床技能考核中的应用效果。方法2018年7月—2019年2月对医院42名手术室护士实施OSCE模式,从术前交接、手术安全核查、技
论文部分内容阅读
目的探讨客观结构化临床考试(OSCE)模式在手术室护士临床技能考核中的应用效果。方法2018年7月—2019年2月对医院42名手术室护士实施OSCE模式,从术前交接、手术安全核查、技能操作和术中突发事件应对等多个站点进行考核,并通过问卷调查了解手术室护士对OSCE模式的评价。结果42名手术室护士的OSCE考核总平均成绩为62.18±1.52分,属于良好水平;持肯定并接受OSCE考核模式态度的手术室护士比例高于其余两项(不确定和否定)。结论对手术室护士实施OSCE模式的临床技能考核,能客观评价手术室护士的临
其他文献
【摘 要】小学数学拓展性教学，应研发适合学生自主学习的学习材料，并围绕学材提出核心问题，创设可探究的问题空间，以此对教学内容进行开拓、扩展和延伸。基于学材研发的拓展性教学，可分为知识延伸类、游戏活动类、规律探究类、生活问题类等。这样的拓展性教学，有利于促进学生数学思维的可视化，培养学生形成工具意识，丰富问题解决的策略，为后续项目的学习做好孕伏。 【关键词】小学数学;学材;拓展性教学 小学数学拓
理论强党是马克思主义政党建设思想的要义,也是中国共产党近百年来成长壮大的重要法宝,进入新时代,理应坚持和推进。新时代理论强党的科学内涵,一是要笃信和坚定马克思主义,
红四军在特殊的复杂的环境下开展党的政治建设工作,通过确立党对军队的绝对领导、实施党内教育与政治训练、制定《党代表工作大纲》,锤炼了对党忠诚的政治品格,增强了红四军
事物往往处在复杂的统一整体里,在整体的关系网络中理解才会更加清晰透彻。通过对一年级学生减法意义的概念理解情况进行调查,根据学生对减法意义的建构、对减法模型的理解程
【摘 要】数学是一门有结构的学科，数学教学需要发挥结构的力量。小学数学结构化学习应在立足整体的基础上推进，经历从“单一割裂的点状思维”向“整体融合的结构化思维”的转变过程，实现知识结构化、思维结构化和策略结构化。小学数学结构化学习可以基于课时视角、单元视角和领域视角进行整体设计，从“立结构”到“用结构”，引导学生经历理解与迁移、联结与拓展、实践与应用的整体建构过程。 【关键词】小学数学;结构化学
【摘 要】基于学生已有知识经验结构的“玩转圆柱”结构化学习项目，共设“卷、切、削、比”四个活动，旨在通过项目化活动将学习结构自主迁移到“新情境、新问题”的探究解决过程中，实现从“学结构”到“用结构”的过程。这一过程既完善了原有的认知结构，又打通和发展了数学思想结构以及方法策略结构，具有较大价值。 【关键词】项目化;玩转圆柱;结构化学习 基于学生已有知识和经验基础的结构化学习是当下极具价值的一种
分数可以表示两个量之间的“倍比关系”，如甲是乙的3倍，也可以说乙是甲的三分之一。教师可以采用如下教学过程，让学生更好地理解这一点。 一、沟通联结，建立结构 呈现三组图片，提出问题：每组中黑、白两种颜色的圆的数量之间有什么关系？引导学生有层次地体会黑、白两种圆数量之间的关系。 （1）相等和不等。如图2中两种颜色的圆的数量是相等关系，而图1和图3两种颜色的圆的数量是不等的关系。 （2）相差关系