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【模拟金题】
人生如旅，因为热爱，步履不停。听斜风细雨，看山清水秀，让生命行走在祖国的大好河山，行走在生命的春夏秋冬，行走在美妙的艺术中……且行且思，积淀在心的依然是山海情怀、赤子初心。
请结合自己的生活体验，以“行走，让生命更丰盈”为题，写一篇文章。
【思路导引】
行走的含义可以是表层意思——旅行，用脚步丈量祖国的山山水水，在不同的地方收获不一样的感悟，如登临泰山之巅，可以领悟到“一览众山小”的豪情;站在大海之滨，可以欣赏大海吞吐日月星辰的开阔和雄浑;在壶口瀑布前，感悟黄河之水天上来的奔涌气概;在一望无际的大草原上，欣赏一马平川的辽阔……
行走也可以是比喻义，指在生命历程中的一段经历，可以是遇到困难挫折、人生低谷时的勇敢面对（提示语中的“生命的春夏秋冬”），或者是遇到挑战时的努力尝试……
还可以是随着年龄增长阅读面的不断开阔，或者是阅读同一内容时思想认识的不断提升。以读《简·爱》为例，小时候初读只是读到简·爱的不幸、对厌恶她的舅妈一家的反抗，在洛伍德学校如此恶劣环境里的坚强;再读，可能读出简·爱和罗切斯特充满坎坷却美好真挚的爱情;最近一次重读则读出了简·爱作为女性的独立和自尊。或者是在学习某种乐器时对艺术境界有层次的领悟：小时候学钢琴只是被迫着坐在琴凳上为了学琴而学琴，长大后在繁重的学习压力下，弹琴成为自我调节身心的一剂良药，而现在一次特定的情况下弹奏某一曲子时，产生对曲子的深入理解和对作者的共情……
行走还可以理解为一次践行、一种行动，是付诸实践的决心，是坚持不懈的努力……
丰盈，字典上意思即丰富，在此次作文立意时可理解为是一种获得，是心灵成长，是行走后的结果，意思是精神上的收获，具体一点可以是收获坚强、勇敢、宽容、豁达，懂得感恩，超越自我，胸襟开阔……丰盈不是简单意义上年龄的增长、身体的长高，而应该是思想、心智的成熟变化。
最后，还要表现“更”的意味，“更”表程度，跟行走前相比显得“更”有进步，可以是直接表达，也可以通过别人的感受评价侧面描写衬托，即能让读者感受到前后的比对差别。
【佳作示例一】
行走，让生命更丰盈
◎陆镜宇
月色倾城，烟雨入江南，行走间总有二胡音韵相伴，让生命更加丰盈。
民乐中是不钟爱二胡的，总觉得音韵太过惆怅。二胡的音韵是深秋瑟瑟的风，凛冽吹，是暮春恹恹的花，兀自落。
独自走在青砖小道上，轻轻浅浅的古砖悠悠然伸向远方，总也走不尽望不完。中考的压力，老师的期许，压得我喘不过气来。我蜷缩在黑暗的角落里，感觉没有属于我的灿烂阳光，没有属于我的春暖花开。
侧耳细听，渺远的胡音从天边传来，悠悠亦幽幽。是谁，能将这月色与胡琴契合得刚刚好？或许是西湖轻袖罗衫的女子，梨涡浅笑，迷了景，醉了人，或许是雨巷撑着一把油纸伞的女子，蓦然回首，碎了雨，乱了心……
步履不停，顺着悠长的古道而下，循声慢慢寻，音韵越发清晰，是一首《月夜》。印象中的《月夜》是柔美的，是夏日的荷花映放，但这位奏者却演绎出了别样的意蕴，是翱翔于苍天的雄鹰，凌于峰。
我终于在小巷的尽头见到了奏者，一把破旧的二胡，深青色的旧袍，诉说不尽的寒酸。而他，不掺杂一絲落魄，完完全全沉浸在胡音里。
走近，静立，凝望，他的眼睛竟然是凹陷下去的，沧桑的面容刺得我眼睛生疼，但眉宇中流露出的坚毅与刚强，却让人心里为之一震，心跳也慢了一拍。
一曲终了，他爽朗一笑，白晃晃的牙齿亮得我以为是阳光。“拉得可好？”他问，原来他早已察觉我的到来。
我没有回答，只是用力拍拍手。我终是明白他音韵中的一切挫折与苦难。
我想我明白了，转身离开。二胡的音韵映衬着离去的脚步，再一次响起……
我行，我见，我思，我悟。仍是这条小巷，仍是这蓑烟雨。但我却因行走，看到了世间更多的美好。这位奏者在我生命中出现的一瞬，却由此占据了我心中的一隅，是春风吗？来也快，去也快，但风雨中有灵魂的香气。是无畏的坚守与乐观的人生态度，让人不由心生向往。
不断行走，不断探索，虽然我已作别了小巷，但行走的意义已刻入生命，那位演奏者和他的二胡永远鲜活在我的人生长巷里，凝成生命的勇气和力量。
行走，让生命更丰盈。
【佳作示例二】
行走，让生命更丰盈
◎薛怡楠
绿叶妖娆，落花纷纷，层层砖瓦间，河水细长慢流。我行走在中华园林之中，那园林暖了一片水土，美了一方人心，让我的生命更丰盈。
我行走在亭院楼台雅致处。
在中华园林之中，那些活灵活现的雕塑便占了园中的一大亮点。古代工匠喜用飞跃动物之态来雕塑。在圆明园、颐和园中就有飞翔的龙，低卧的虎，浑身通红的鸟雀，四肢蹬地的飞兔，张翅欲飞的凤凰，转来转去的蛇……这些无不都呈现出一种中华民族飞跃之态。房屋的房檐向高处延伸，仿佛鸟雀张翅飞翔，这就是俗称的“飞檐。”行走在亭院楼台间，我仿佛沉醉在古老的建筑之美中，翩翩欲舞，羽化成仙。
我行走在窗格如画的长廊中。
窗，是园林之美的重要部分。在颐和园乐寿堂的长廊中，两面粉墙上，开着数扇窗，窗通向外面的湖中景，每扇窗都如一幅画。向窗外望去，波光粼粼，水光潋滟，柳絮飞扬，春衣烂漫。在水波相互撩拨中，亭院的影子藏在浮光掠影之下，藏在绿叶绕绕、落花纷纷的幻象之中。窗，“纳千顷之汪洋，收四时之烂漫”，又能“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人由小小的一扇窗，召唤千秋之雪、万里之船。
中华园林之美也注重景色叠加。在《红楼梦》中的大观园中，运用亭台、河水、粉墙等，使景物层层叠加，境界层层加深，如乐曲中的不同乐符，使得游人深深陶醉。
而在苏州园林中，则是在粉墙上挂了一面镜子，将对面的碧湖和螺髻亭映入镜中。“隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。”虚中有实，实中有虚。我行走在景中，流连于镜中。
我行走在中华园林的奥妙之中，深深地陶醉。生命的波澜里有檐在飞舞，有窗在透景，夫复何求？
人生如旅，因为热爱，步履不停。听斜风细雨，看山清水秀，让生命行走在祖国的大好河山，行走在生命的春夏秋冬，行走在美妙的艺术中……且行且思，积淀在心的依然是山海情怀、赤子初心。
请结合自己的生活体验，以“行走，让生命更丰盈”为题，写一篇文章。
【思路导引】
行走的含义可以是表层意思——旅行，用脚步丈量祖国的山山水水，在不同的地方收获不一样的感悟，如登临泰山之巅，可以领悟到“一览众山小”的豪情;站在大海之滨，可以欣赏大海吞吐日月星辰的开阔和雄浑;在壶口瀑布前，感悟黄河之水天上来的奔涌气概;在一望无际的大草原上，欣赏一马平川的辽阔……
行走也可以是比喻义，指在生命历程中的一段经历，可以是遇到困难挫折、人生低谷时的勇敢面对（提示语中的“生命的春夏秋冬”），或者是遇到挑战时的努力尝试……
还可以是随着年龄增长阅读面的不断开阔，或者是阅读同一内容时思想认识的不断提升。以读《简·爱》为例，小时候初读只是读到简·爱的不幸、对厌恶她的舅妈一家的反抗，在洛伍德学校如此恶劣环境里的坚强;再读，可能读出简·爱和罗切斯特充满坎坷却美好真挚的爱情;最近一次重读则读出了简·爱作为女性的独立和自尊。或者是在学习某种乐器时对艺术境界有层次的领悟：小时候学钢琴只是被迫着坐在琴凳上为了学琴而学琴，长大后在繁重的学习压力下，弹琴成为自我调节身心的一剂良药，而现在一次特定的情况下弹奏某一曲子时，产生对曲子的深入理解和对作者的共情……
行走还可以理解为一次践行、一种行动，是付诸实践的决心，是坚持不懈的努力……
丰盈，字典上意思即丰富，在此次作文立意时可理解为是一种获得，是心灵成长，是行走后的结果，意思是精神上的收获，具体一点可以是收获坚强、勇敢、宽容、豁达，懂得感恩，超越自我，胸襟开阔……丰盈不是简单意义上年龄的增长、身体的长高，而应该是思想、心智的成熟变化。
最后，还要表现“更”的意味，“更”表程度，跟行走前相比显得“更”有进步，可以是直接表达，也可以通过别人的感受评价侧面描写衬托，即能让读者感受到前后的比对差别。
【佳作示例一】
行走，让生命更丰盈
◎陆镜宇
月色倾城，烟雨入江南，行走间总有二胡音韵相伴，让生命更加丰盈。
民乐中是不钟爱二胡的，总觉得音韵太过惆怅。二胡的音韵是深秋瑟瑟的风，凛冽吹，是暮春恹恹的花，兀自落。
独自走在青砖小道上，轻轻浅浅的古砖悠悠然伸向远方，总也走不尽望不完。中考的压力，老师的期许，压得我喘不过气来。我蜷缩在黑暗的角落里，感觉没有属于我的灿烂阳光，没有属于我的春暖花开。
侧耳细听，渺远的胡音从天边传来，悠悠亦幽幽。是谁，能将这月色与胡琴契合得刚刚好？或许是西湖轻袖罗衫的女子，梨涡浅笑，迷了景，醉了人，或许是雨巷撑着一把油纸伞的女子，蓦然回首，碎了雨，乱了心……
步履不停，顺着悠长的古道而下，循声慢慢寻，音韵越发清晰，是一首《月夜》。印象中的《月夜》是柔美的，是夏日的荷花映放，但这位奏者却演绎出了别样的意蕴，是翱翔于苍天的雄鹰，凌于峰。
我终于在小巷的尽头见到了奏者，一把破旧的二胡，深青色的旧袍，诉说不尽的寒酸。而他，不掺杂一絲落魄，完完全全沉浸在胡音里。
走近，静立，凝望，他的眼睛竟然是凹陷下去的，沧桑的面容刺得我眼睛生疼，但眉宇中流露出的坚毅与刚强，却让人心里为之一震，心跳也慢了一拍。
一曲终了，他爽朗一笑，白晃晃的牙齿亮得我以为是阳光。“拉得可好？”他问，原来他早已察觉我的到来。
我没有回答，只是用力拍拍手。我终是明白他音韵中的一切挫折与苦难。
我想我明白了，转身离开。二胡的音韵映衬着离去的脚步，再一次响起……
我行，我见，我思，我悟。仍是这条小巷，仍是这蓑烟雨。但我却因行走，看到了世间更多的美好。这位奏者在我生命中出现的一瞬，却由此占据了我心中的一隅，是春风吗？来也快，去也快，但风雨中有灵魂的香气。是无畏的坚守与乐观的人生态度，让人不由心生向往。
不断行走，不断探索，虽然我已作别了小巷，但行走的意义已刻入生命，那位演奏者和他的二胡永远鲜活在我的人生长巷里，凝成生命的勇气和力量。
行走，让生命更丰盈。
【佳作示例二】
行走，让生命更丰盈
◎薛怡楠
绿叶妖娆，落花纷纷，层层砖瓦间，河水细长慢流。我行走在中华园林之中，那园林暖了一片水土，美了一方人心，让我的生命更丰盈。
我行走在亭院楼台雅致处。
在中华园林之中，那些活灵活现的雕塑便占了园中的一大亮点。古代工匠喜用飞跃动物之态来雕塑。在圆明园、颐和园中就有飞翔的龙，低卧的虎，浑身通红的鸟雀，四肢蹬地的飞兔，张翅欲飞的凤凰，转来转去的蛇……这些无不都呈现出一种中华民族飞跃之态。房屋的房檐向高处延伸，仿佛鸟雀张翅飞翔，这就是俗称的“飞檐。”行走在亭院楼台间，我仿佛沉醉在古老的建筑之美中，翩翩欲舞，羽化成仙。
我行走在窗格如画的长廊中。
窗，是园林之美的重要部分。在颐和园乐寿堂的长廊中，两面粉墙上，开着数扇窗，窗通向外面的湖中景，每扇窗都如一幅画。向窗外望去，波光粼粼，水光潋滟，柳絮飞扬，春衣烂漫。在水波相互撩拨中，亭院的影子藏在浮光掠影之下，藏在绿叶绕绕、落花纷纷的幻象之中。窗，“纳千顷之汪洋，收四时之烂漫”，又能“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人由小小的一扇窗，召唤千秋之雪、万里之船。
中华园林之美也注重景色叠加。在《红楼梦》中的大观园中，运用亭台、河水、粉墙等，使景物层层叠加，境界层层加深，如乐曲中的不同乐符，使得游人深深陶醉。
而在苏州园林中，则是在粉墙上挂了一面镜子，将对面的碧湖和螺髻亭映入镜中。“隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。”虚中有实，实中有虚。我行走在景中，流连于镜中。
我行走在中华园林的奥妙之中，深深地陶醉。生命的波澜里有檐在飞舞，有窗在透景，夫复何求？