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激励性评价是唤醒个性生命、舒展学生心灵、快乐学习，健康成长的重要催化剂，目前，激励评价在教育领域里被广泛接受并推广实施。但在实际操作中，也出现了一些问题，比如侧重于甄别和选拔，手段措施较为单一，停留在学科知识层面，没有真正落实到个体需要等主要方面，这在一定程度上影响了激励评价形成的良好效应，有时甚至起到了相反的作用。究其原因，主要是还没真正建立“发展观”和“尊重生命个体”等新、的教育思想，对该评价的功能认识不到位，评价资源开发不足，故在运用中会出现这些现象。在新的可持续发展教育观指导下，进一步研究探索、大