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【摘要】初中阶段是男女同学相处的敏感阶段，合理恰当的异性交往可以有效的促进青少年的健康成长，青春期合理的交往对于学生的健康成长至关重要，调查分析显示，初中阶段男女同学的交往对学生的一生都会产生影响，这一调查研究促使许多国内外心理研究学者投入到研究中，鉴于此，笔者进行了初中生异性交往心理问题的调查并分析了解决措施。
【关键词】异性交往 心理问题
【中图分类号】B844.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0220-01
目前已有研究表明，当前很多学生存在着心理问题，由于异性关系处理不当等因素导致学生在心理发展面临很大的困扰，对于学校的老师与家长来说，解决问题成为了一项重要的任务。能否根据情况适当的采取有效的异性关系的矫正与预防，防止出现不良心理问题，应当从学生的发展需求出发，适当的进行干预教育。
一、干预教育研究
干预教育往往收获较为浅显，所以，要从一个正确的角度，对青少年的异性交往心理进行深入的挖掘。通過各种渠道，笔者从初中学生的学校目前情况做了深入调查，取得了显著效果。研究结论如下：干预教育可以有效缓解初中生异性交往存在的心理问题。此次活动表明，通过正常的、有效的、有针对性的教育干预活动可以有效改善学生在异性交往方面存在的心理问题。
整理来说，初中生异性交往的心理问题不算严重，交往问题出现的主要是交往失调转变性格为退缩性人格，心理不平衡造成的过度防卫导致的性格偏执，但是学生在交往的差度的高额比重面前显示出我们有必要进行心理上的干预教育；但是从另一数据上看，初中的学生在性别方面体现出的异性交往的心理却没有存在较大差距；而我们从各年级的数据上发现体现出的异性交往问题中心理问题还是存在着较大的差异，其中表现为高年级同学较低年级同学的维度得分明显较低。从社会心理阶段的理论中可以看出，人与情境的整体交融相互作用为了依据的制定和实验的实际情况下，需要进行合适的干预措施教育。经过一段时间的干预教育，取得了良好的成果，学生在交往中存在的不合理关系、理念、态度以及动机得到控制，出于防卫心理的初中学生做出的行为过激和情绪不同特征得到改善。
二、国内外青少年异性交往心理研究
关于青少年的异性交往心理，国内的研究学者主要将其研究方向定位于因身体生理方面的发育引起的道德以及心理方面的变化，由此以讨论出初中生以及青少年与异性交往当中的各个发展阶段的不同特点、心理以及生理方面功能、影响心理因素进行研究，针对如何科学有效的建立由初中生以及青少年的心理干预的教育构思构想等措施进行了深入的挖掘。然而在其他国家，关于这类问题，大部分专家和学者都在研究过激行为，比如恋爱中心理的行为、发生性行为、预防疾病还有避孕等问题。
三、关于青少年对与异性的交往发展特点方向研究
1.国内现状
从在中学的调查中发现，不同年级的中学生与异性的交往频率从总体上来讲呈现整体上升趋势，而且随着年纪的增长交往频率越高，并且与异性的关系要比与同性的关系要好。在初高中学生中研究指出，学生普遍存在缺乏与异性交往的技巧的问题，但是并不存在逃避交往这个问题。调查表明，在初二的这一阶段，是学生与异性交往的关键期和转折期。初中的异性交往心理存在着与异性同伴的交往出现了更加亲密甚至是早恋的倾向。
2.国外现状
初高中生与异性交往因素在国外，青少年异性交往存在的问题往往集中在个人因素和家庭因素层面。学生的自尊心、自信心以及语言表达能力对异性的交往水平的能力影响明显具有差异性，而在这些差异中存在的个体方面、家庭方面、同学关系以及社会外在环境的各个方面，这直接决定了异性交往的情感体验与异性交往中的角色认知。
四、异性交往的心理功能
在与异性朋友的交往过程中，良好的心理能够形成不同的自我概念，促进个人发展，增进同学朋友之间的感情，为日后的感情发展奠定基础，在学校或者是各种情景下良好的异性同伴关系可以稳定学生的情绪，师学生更容易表现出友好、谦虚的品质，改善低落的心态，适应陌生环境，增加社会交往的能力和技能。在异性交往方面，在交往不当的情况下会采取一些干预手段，而干预目的如下：
1.通过了解学生在交往方面出现的某种心理问题，应当以学校为载体，进行多种健康教育课，采取辅导等手段，训练异性交往能力，在一定程度上协调男女关系，促进青少年的心理健康发展。
2.将干预过程中产生的势力进行系统总结，查出共性问题，制定预防干预手段，了解青少年心理，对于掌握同学之间异性交往有重要价值，也可以为教师和家长在处理青少年心理问题出现的问题提供新视角。
从学校环境来说，学校应当重视学生的心理教育，适当进行心理交流活动，学校应当配有专业的心理咨询师和心理健康教育老师。这些活动与学生的心理健康息息相关，一定程度上影响其他老师对于初中生异性交往保持的态度与观念，从而改善学生的心理问题。
从家庭环境来说，日渐开放的家庭环境也会影响学生的异性交往观念，父母和家人正确的引导会给初中生异性交往的心理问题进行改善，也在一定程度上影响学生的异性交往观念。
五、干预辅导理念
人格特质包括积极方面和消极方面，如果在这一阶段中一直积极发展那么就是顺利的度过这一青春难题，健全心理人格多重角色，否则将会容易产生心理问题，学生情绪波动较大，容易产生不健全人格。在初中生阶段已经步入了青春期，越来越开始关注异性，但是在大部分环境下调查成果显示，这一部分时间中存在着与异性交往失调等问题，其中与异性交往动机不正确、不得当，其次是择友标准失调，对异性的过分关注与交往规范失调。以上信息可看出有必要对此阶段的初中生进行心理教育，只有解决这些问题才能避免这一人生阶段中产生的消极影响，实现学生的健康成长。
在进行学生发展心理辅导的过程中，可以开设专业心理教育程序、辅导员课下交谈、建设心理咨询室等一系列措施。初中时期，学生的心智发展的还不成熟，还不会把握与异性交往的方式方法，很可能造成不必要的误会，影响初中生心理的正常发展，所以，要采取有效的交往干预措施来引导初中生健康成长。
参考文献：
[1]蒋利容.初中生性心理健康现状调查及干预研究[D].导师：戴艳.四川师范大学，2016.
[2]郑同军.初中生异性交往中的心理问题及对班级管理的影响[D].导师：王启成；杨兴华.河北大学，2013.
[3]张宝强，郑莉君.初中生心理健康干预实验研究[J].健康研究，2013，（03）：234-237.
[4]魏玲.中学生异性交往自我及其与异性交往心理问题的关系研究[D].导师：郭成.西南大学，2012.
[5]王延祜，翟静，刘金同，陈修哲.初中生心理问题早期干预的前瞻性研究[J].中国儿童保健杂志，2011，（02）：133-135.
【关键词】异性交往 心理问题
【中图分类号】B844.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0220-01
目前已有研究表明，当前很多学生存在着心理问题，由于异性关系处理不当等因素导致学生在心理发展面临很大的困扰，对于学校的老师与家长来说，解决问题成为了一项重要的任务。能否根据情况适当的采取有效的异性关系的矫正与预防，防止出现不良心理问题，应当从学生的发展需求出发，适当的进行干预教育。
一、干预教育研究
干预教育往往收获较为浅显，所以，要从一个正确的角度，对青少年的异性交往心理进行深入的挖掘。通過各种渠道，笔者从初中学生的学校目前情况做了深入调查，取得了显著效果。研究结论如下：干预教育可以有效缓解初中生异性交往存在的心理问题。此次活动表明，通过正常的、有效的、有针对性的教育干预活动可以有效改善学生在异性交往方面存在的心理问题。
整理来说，初中生异性交往的心理问题不算严重，交往问题出现的主要是交往失调转变性格为退缩性人格，心理不平衡造成的过度防卫导致的性格偏执，但是学生在交往的差度的高额比重面前显示出我们有必要进行心理上的干预教育；但是从另一数据上看，初中的学生在性别方面体现出的异性交往的心理却没有存在较大差距；而我们从各年级的数据上发现体现出的异性交往问题中心理问题还是存在着较大的差异，其中表现为高年级同学较低年级同学的维度得分明显较低。从社会心理阶段的理论中可以看出，人与情境的整体交融相互作用为了依据的制定和实验的实际情况下，需要进行合适的干预措施教育。经过一段时间的干预教育，取得了良好的成果，学生在交往中存在的不合理关系、理念、态度以及动机得到控制，出于防卫心理的初中学生做出的行为过激和情绪不同特征得到改善。
二、国内外青少年异性交往心理研究
关于青少年的异性交往心理，国内的研究学者主要将其研究方向定位于因身体生理方面的发育引起的道德以及心理方面的变化，由此以讨论出初中生以及青少年与异性交往当中的各个发展阶段的不同特点、心理以及生理方面功能、影响心理因素进行研究，针对如何科学有效的建立由初中生以及青少年的心理干预的教育构思构想等措施进行了深入的挖掘。然而在其他国家，关于这类问题，大部分专家和学者都在研究过激行为，比如恋爱中心理的行为、发生性行为、预防疾病还有避孕等问题。
三、关于青少年对与异性的交往发展特点方向研究
1.国内现状
从在中学的调查中发现，不同年级的中学生与异性的交往频率从总体上来讲呈现整体上升趋势，而且随着年纪的增长交往频率越高，并且与异性的关系要比与同性的关系要好。在初高中学生中研究指出，学生普遍存在缺乏与异性交往的技巧的问题，但是并不存在逃避交往这个问题。调查表明，在初二的这一阶段，是学生与异性交往的关键期和转折期。初中的异性交往心理存在着与异性同伴的交往出现了更加亲密甚至是早恋的倾向。
2.国外现状
初高中生与异性交往因素在国外，青少年异性交往存在的问题往往集中在个人因素和家庭因素层面。学生的自尊心、自信心以及语言表达能力对异性的交往水平的能力影响明显具有差异性，而在这些差异中存在的个体方面、家庭方面、同学关系以及社会外在环境的各个方面，这直接决定了异性交往的情感体验与异性交往中的角色认知。
四、异性交往的心理功能
在与异性朋友的交往过程中，良好的心理能够形成不同的自我概念，促进个人发展，增进同学朋友之间的感情，为日后的感情发展奠定基础，在学校或者是各种情景下良好的异性同伴关系可以稳定学生的情绪，师学生更容易表现出友好、谦虚的品质，改善低落的心态，适应陌生环境，增加社会交往的能力和技能。在异性交往方面，在交往不当的情况下会采取一些干预手段，而干预目的如下：
1.通过了解学生在交往方面出现的某种心理问题，应当以学校为载体，进行多种健康教育课，采取辅导等手段，训练异性交往能力，在一定程度上协调男女关系，促进青少年的心理健康发展。
2.将干预过程中产生的势力进行系统总结，查出共性问题，制定预防干预手段，了解青少年心理，对于掌握同学之间异性交往有重要价值，也可以为教师和家长在处理青少年心理问题出现的问题提供新视角。
从学校环境来说，学校应当重视学生的心理教育，适当进行心理交流活动，学校应当配有专业的心理咨询师和心理健康教育老师。这些活动与学生的心理健康息息相关，一定程度上影响其他老师对于初中生异性交往保持的态度与观念，从而改善学生的心理问题。
从家庭环境来说，日渐开放的家庭环境也会影响学生的异性交往观念，父母和家人正确的引导会给初中生异性交往的心理问题进行改善，也在一定程度上影响学生的异性交往观念。
五、干预辅导理念
人格特质包括积极方面和消极方面，如果在这一阶段中一直积极发展那么就是顺利的度过这一青春难题，健全心理人格多重角色，否则将会容易产生心理问题，学生情绪波动较大，容易产生不健全人格。在初中生阶段已经步入了青春期，越来越开始关注异性，但是在大部分环境下调查成果显示，这一部分时间中存在着与异性交往失调等问题，其中与异性交往动机不正确、不得当，其次是择友标准失调，对异性的过分关注与交往规范失调。以上信息可看出有必要对此阶段的初中生进行心理教育，只有解决这些问题才能避免这一人生阶段中产生的消极影响，实现学生的健康成长。
在进行学生发展心理辅导的过程中，可以开设专业心理教育程序、辅导员课下交谈、建设心理咨询室等一系列措施。初中时期，学生的心智发展的还不成熟，还不会把握与异性交往的方式方法，很可能造成不必要的误会，影响初中生心理的正常发展，所以，要采取有效的交往干预措施来引导初中生健康成长。
参考文献：
[1]蒋利容.初中生性心理健康现状调查及干预研究[D].导师：戴艳.四川师范大学，2016.
[2]郑同军.初中生异性交往中的心理问题及对班级管理的影响[D].导师：王启成；杨兴华.河北大学，2013.
[3]张宝强，郑莉君.初中生心理健康干预实验研究[J].健康研究，2013，（03）：234-237.
[4]魏玲.中学生异性交往自我及其与异性交往心理问题的关系研究[D].导师：郭成.西南大学，2012.
[5]王延祜，翟静，刘金同，陈修哲.初中生心理问题早期干预的前瞻性研究[J].中国儿童保健杂志，2011，（02）：133-135.