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[摘 要] 创新能力培养已经成为当前高等学校发展和人才培养中的重要任务和目标。本文通过对当前高校大学生创新能力培养的现状进行回顾的基础上，总结了大学生创新能力培养活动上所存在的问题及阻碍因素，最后提出了相应的对策建议，对其培养路径进行了积极的探索。
[关键词] 大学生；创新能力培养；问题；对策分析
[中图分类号] C915 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2017）01-0094-03
大学生创新能力是指大学生在思维、人格和智慧等方面所表现出来的善于发现机会和把握机会的能力。主要包括观察能力、思维能力、动手能力、表达能力和协作能力等，是大学生认识能力和实践能力的结合。大学生的创新能力作为一种后天可以进行培养和开发的创造力，可以得到更好地锻炼和提高。
在当前，高校培养大学生创新能力的途径目前主要包括加强学生的寒暑假期间实践培训和开展实验实训课程，开展大学生学科竞赛、创业大赛以及扩大通识教育课程等，这些活动在培养和提高大学生的创新精神和实践能力上发挥了一定的作用，但大学生创新能力提升的成效有效，找出其创新能力阻碍因素并寻求其路径突破是当前大学生创新能力提升的关键。
因此，本文将在对当前大学生创新能力培养的现状进行总结的基础上，针对其所存在的问题找出阻碍其发展的因素，并寻求其对策解决和路径突破。
一、当前大学生创新能力培养的现状
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中明确提出要“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”大学生的创新能力培养已经成为当前我国高等教育的重要目标和要求之一。在此背景条件下，近年来很多高校开始采取一系列措施来加强学生的创新能力培养。其主要现状包括：
1.大量高校开始关注大学生创新能力的培养，并开始采取一定的措施来保障其效果。目前来讲，在很多高校所采取的措施主要包括：（1）对当前的教学计划进行一定的调整，如增加实验和实践课程所占的比例，强调学生实验和动手能力的培养；（2）利用寒暑假时间开展大学生的假期实践活动，并加强导师对学生的指导；（3）依托学科竞赛，组建竞赛团队，配备指导老师对学生进行单独和课余的指导，从而加强创新能力的培养，如目前所大量开展的大学生数学建模比赛，英语竞赛、以及“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛等。（4）扩大通识教育的课程，加大学生的所修学分比例中通识教育的比例，要求学生能够对更多的领域和更多的知识有所涉猎，开拓其思维能力。
2.部分学生也开始积极参与到创新能力培养中来，对于自身的创新能力培养有一定的愿望和需求。当前，在很多高校，大部分大学生已经意识到社会竞争的激烈和残酷，了解到创新能力对于自身职业生涯发展的重要性，因而会针对自己的专长，结合老师的科研项目和课题，对自己兴趣的老师和课题进行一定的参与，希望通过此类型的活动能够提升自身的综合素质和能力。
二、当前高校制约大学生创新能力培养的主要因素分析
很多高校所开展的活动对于大学生创新能力的培养起到了一定的作用，但在学生能力的提升上成效依然有效，其主要的原因包括：
1.对学生创新能力培养的重视度不够，未能将大学生创新能力的培养上升到战略的高度。很多高校不能在思想上高度重视对大学生创新能力的培养，忽略了对大学生关于创新能力培养重视性的宣传和有意识地引导，在老师的教学和学生的学习过程中均不能形成创新氛围，从而导致大多数学生对于创新活动的认识性不够，参与热情和主动性均有待提高。
2.创新能力培养的激励机制和评价机制不够健全。很多高校近年来开始着手于大学生创新能力的培养，但是在对学生参加创新活动和老师指导创新活动的激励机制上还有待进一步加强，很多高校现有的教学评价体系对于学生所参加的创新活动不能进行有效地评估，从而导致学生缺乏动力，没有明确的目标和方向，对于老师指导学生参加创新活动也未能进行明确地奖励和评价，从而导致老师的指导积极性也会受到一定的限制。
3.对大学生创新能力培养在资金投入和保障条件存在一定的欠缺。很多高校在大学生的创新能力培养上投入的经费不够，尤其是专门针对大学生的一些专项创新项目未能安排专项资金，导致很多的项目在实施过程中因为经费问题不能进行深入开展，只是停留在学生查查资料、老师讲解讲解的阶段。同时，很多高校在创新能力培养活动中不能提供必需的保障条件和措施，如活动所需要的活动场所、活动仪器设备和一些常见的软件工具等。
4.当前大量的创新能力培养项目主要针对的是一些有特殊才能的学生，对学生创新能力培养的受益面不够。针对当前很多高校所开展的创新能力培养活动，大多数的学生除了能够参加于一些常规性的假期实践活动和开设的实验实践课程外，对于针对学生的个人发展特征所进行的活动参与度明显都不够。
三、大学生创新能力培养的路徑探索
通过对当前高校大学生创新能力培养现状及所存在问题的思考，对大学生创新能力的培养试提出从以下路径来实施。
1.从战略高度重视大学生创新能力的培养，树立“让每个人都有创造性”的思想。让创新能力的培养和教育能够面向所有的学生，培养学生的兴趣，让学生能够彰显自己的个性，真正做到让学生的知识、能力和素养都能得到全面地发展。充分重视对创新能力培养的宣传和教育，让所有的学生都能意识到创新精神的重要性和创新能力培养的紧迫性，营造大家一起来参与的氛围，增强学生参与的积极性和主动性。
2.建立和完善科学有序、规范的创新能力培养管理制度和评价体系。高校师生对于创新能力培养的积极性不高很大程度上是受制于不成熟的管理制度和评价体系。要针对教师所开展的创新能力活动，制定相应的激励体制和奖励制度，给予一定的物质奖励或课时补贴，激励老师能够更积极地参与到知道学生创新能力培养当中来。对待积极参加创新能力培养活动的学生，若参加活动可以给予免修相关课程或是其他的学分、奖金奖励等。制定学生创新能力培养活动的质量评价体系，通过对学生的实践作品或是成果的评价，对教师指导的质量和学生的创新活动效果进行全面的质量评估，从而增强对学生和老师创新活动评价的客观性，更好地激励老师和学生参与到创新能力培养活动中来。
3.丰富当前大学生创新能力培养的模式，让绝大多数的学生都能从创新能力培养活动中收益。打破当前较为单一和固定的培养模式，在遵循学生认知及学习规律的基础上，构建学生创新能力培养的多维模式，分层次、分系统地进行多个实践平台的搭建，以求真正达到提高学生创新能力的目的。具体来讲，可以采纳以下形式：（1）进一步增加实验实践课程的比例，特别是综合性和设计性实验的比例，增强学生综合运用所学知识的能力；（2）加强生产实践活动或是建立相应的实习基地来增强学生专业知识转换为动手能力的水平；（3）以早期科研活动启蒙的课程实验项目和教师科研项目为基础，配合一些学校资助的创新实验项目，构建学生创新能力培养的科研训练平台。科研训练平台前期主要可以以大一、二学生为主，以基础课程为载体，将学生科研意识培养融入到基础训练中来；后期主要是以大三、大四学生为主，让学生参与老师的科研项目，进行系统的科研系统训练，培养学生主动思考的精神和能力；同时还可以鼓励学横通过组建科研团队，申请学校创新实验项目，全面地培养学生的团队合作意识和科研能力。（4）鼓励大学生更多参加科技活动，创建科技文化节。通过大量的科技文化活动，丰富学生的课余生活，同时也能更好地增强创新能力培养的氛围，更好的增强学生的参与度。
4.加强对学生创新能力活动的资助和保障力度。对于大学生创新活动的开展应给予一定的场所和资金的资助，通过设立专项基金或是设立大学生创新基金，资助学生和对于创新能力培养活动给予指导的老师。同时还应加大相关仪器设备和相应软件的免费服务活动，更好地为学生创新能力培养服务。
[参考文献]
[1]于彦华，周建忠.构建高等农业院校学生创新能力培养多维实践平台的探索[J].东北师大学报（哲学社会科学版）.2012（6）.
[2]吴怀宇，程光文等.高校学生创新能力培养路径探索[J].武汉科技大学学报（社会科学版）.2012（3）.
[3]罗志勇，张胜涛等.高校学生创新能力培养的探索与思考[J].实验技术与管理.2009（7）.
[责任编辑：彭 亮]
[关键词] 大学生；创新能力培养；问题；对策分析
[中图分类号] C915 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2017）01-0094-03
大学生创新能力是指大学生在思维、人格和智慧等方面所表现出来的善于发现机会和把握机会的能力。主要包括观察能力、思维能力、动手能力、表达能力和协作能力等，是大学生认识能力和实践能力的结合。大学生的创新能力作为一种后天可以进行培养和开发的创造力，可以得到更好地锻炼和提高。
在当前，高校培养大学生创新能力的途径目前主要包括加强学生的寒暑假期间实践培训和开展实验实训课程，开展大学生学科竞赛、创业大赛以及扩大通识教育课程等，这些活动在培养和提高大学生的创新精神和实践能力上发挥了一定的作用，但大学生创新能力提升的成效有效，找出其创新能力阻碍因素并寻求其路径突破是当前大学生创新能力提升的关键。
因此，本文将在对当前大学生创新能力培养的现状进行总结的基础上，针对其所存在的问题找出阻碍其发展的因素，并寻求其对策解决和路径突破。
一、当前大学生创新能力培养的现状
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中明确提出要“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”大学生的创新能力培养已经成为当前我国高等教育的重要目标和要求之一。在此背景条件下，近年来很多高校开始采取一系列措施来加强学生的创新能力培养。其主要现状包括：
1.大量高校开始关注大学生创新能力的培养，并开始采取一定的措施来保障其效果。目前来讲，在很多高校所采取的措施主要包括：（1）对当前的教学计划进行一定的调整，如增加实验和实践课程所占的比例，强调学生实验和动手能力的培养；（2）利用寒暑假时间开展大学生的假期实践活动，并加强导师对学生的指导；（3）依托学科竞赛，组建竞赛团队，配备指导老师对学生进行单独和课余的指导，从而加强创新能力的培养，如目前所大量开展的大学生数学建模比赛，英语竞赛、以及“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛等。（4）扩大通识教育的课程，加大学生的所修学分比例中通识教育的比例，要求学生能够对更多的领域和更多的知识有所涉猎，开拓其思维能力。
2.部分学生也开始积极参与到创新能力培养中来，对于自身的创新能力培养有一定的愿望和需求。当前，在很多高校，大部分大学生已经意识到社会竞争的激烈和残酷，了解到创新能力对于自身职业生涯发展的重要性，因而会针对自己的专长，结合老师的科研项目和课题，对自己兴趣的老师和课题进行一定的参与，希望通过此类型的活动能够提升自身的综合素质和能力。
二、当前高校制约大学生创新能力培养的主要因素分析
很多高校所开展的活动对于大学生创新能力的培养起到了一定的作用，但在学生能力的提升上成效依然有效，其主要的原因包括：
1.对学生创新能力培养的重视度不够，未能将大学生创新能力的培养上升到战略的高度。很多高校不能在思想上高度重视对大学生创新能力的培养，忽略了对大学生关于创新能力培养重视性的宣传和有意识地引导，在老师的教学和学生的学习过程中均不能形成创新氛围，从而导致大多数学生对于创新活动的认识性不够，参与热情和主动性均有待提高。
2.创新能力培养的激励机制和评价机制不够健全。很多高校近年来开始着手于大学生创新能力的培养，但是在对学生参加创新活动和老师指导创新活动的激励机制上还有待进一步加强，很多高校现有的教学评价体系对于学生所参加的创新活动不能进行有效地评估，从而导致学生缺乏动力，没有明确的目标和方向，对于老师指导学生参加创新活动也未能进行明确地奖励和评价，从而导致老师的指导积极性也会受到一定的限制。
3.对大学生创新能力培养在资金投入和保障条件存在一定的欠缺。很多高校在大学生的创新能力培养上投入的经费不够，尤其是专门针对大学生的一些专项创新项目未能安排专项资金，导致很多的项目在实施过程中因为经费问题不能进行深入开展，只是停留在学生查查资料、老师讲解讲解的阶段。同时，很多高校在创新能力培养活动中不能提供必需的保障条件和措施，如活动所需要的活动场所、活动仪器设备和一些常见的软件工具等。
4.当前大量的创新能力培养项目主要针对的是一些有特殊才能的学生，对学生创新能力培养的受益面不够。针对当前很多高校所开展的创新能力培养活动，大多数的学生除了能够参加于一些常规性的假期实践活动和开设的实验实践课程外，对于针对学生的个人发展特征所进行的活动参与度明显都不够。
三、大学生创新能力培养的路徑探索
通过对当前高校大学生创新能力培养现状及所存在问题的思考，对大学生创新能力的培养试提出从以下路径来实施。
1.从战略高度重视大学生创新能力的培养，树立“让每个人都有创造性”的思想。让创新能力的培养和教育能够面向所有的学生，培养学生的兴趣，让学生能够彰显自己的个性，真正做到让学生的知识、能力和素养都能得到全面地发展。充分重视对创新能力培养的宣传和教育，让所有的学生都能意识到创新精神的重要性和创新能力培养的紧迫性，营造大家一起来参与的氛围，增强学生参与的积极性和主动性。
2.建立和完善科学有序、规范的创新能力培养管理制度和评价体系。高校师生对于创新能力培养的积极性不高很大程度上是受制于不成熟的管理制度和评价体系。要针对教师所开展的创新能力活动，制定相应的激励体制和奖励制度，给予一定的物质奖励或课时补贴，激励老师能够更积极地参与到知道学生创新能力培养当中来。对待积极参加创新能力培养活动的学生，若参加活动可以给予免修相关课程或是其他的学分、奖金奖励等。制定学生创新能力培养活动的质量评价体系，通过对学生的实践作品或是成果的评价，对教师指导的质量和学生的创新活动效果进行全面的质量评估，从而增强对学生和老师创新活动评价的客观性，更好地激励老师和学生参与到创新能力培养活动中来。
3.丰富当前大学生创新能力培养的模式，让绝大多数的学生都能从创新能力培养活动中收益。打破当前较为单一和固定的培养模式，在遵循学生认知及学习规律的基础上，构建学生创新能力培养的多维模式，分层次、分系统地进行多个实践平台的搭建，以求真正达到提高学生创新能力的目的。具体来讲，可以采纳以下形式：（1）进一步增加实验实践课程的比例，特别是综合性和设计性实验的比例，增强学生综合运用所学知识的能力；（2）加强生产实践活动或是建立相应的实习基地来增强学生专业知识转换为动手能力的水平；（3）以早期科研活动启蒙的课程实验项目和教师科研项目为基础，配合一些学校资助的创新实验项目，构建学生创新能力培养的科研训练平台。科研训练平台前期主要可以以大一、二学生为主，以基础课程为载体，将学生科研意识培养融入到基础训练中来；后期主要是以大三、大四学生为主，让学生参与老师的科研项目，进行系统的科研系统训练，培养学生主动思考的精神和能力；同时还可以鼓励学横通过组建科研团队，申请学校创新实验项目，全面地培养学生的团队合作意识和科研能力。（4）鼓励大学生更多参加科技活动，创建科技文化节。通过大量的科技文化活动，丰富学生的课余生活，同时也能更好地增强创新能力培养的氛围，更好的增强学生的参与度。
4.加强对学生创新能力活动的资助和保障力度。对于大学生创新活动的开展应给予一定的场所和资金的资助，通过设立专项基金或是设立大学生创新基金，资助学生和对于创新能力培养活动给予指导的老师。同时还应加大相关仪器设备和相应软件的免费服务活动，更好地为学生创新能力培养服务。
[参考文献]
[1]于彦华，周建忠.构建高等农业院校学生创新能力培养多维实践平台的探索[J].东北师大学报（哲学社会科学版）.2012（6）.
[2]吴怀宇，程光文等.高校学生创新能力培养路径探索[J].武汉科技大学学报（社会科学版）.2012（3）.
[3]罗志勇，张胜涛等.高校学生创新能力培养的探索与思考[J].实验技术与管理.2009（7）.
[责任编辑：彭 亮]