【摘 要】
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调学生核心素养的培育以及课程内容的整体性、结构化整合，单元整体教学应运而生。作业作为课程与教学的纽带，有习得性功能、评价性功能、联系性功能和发展性功能。数学单元作业设计应体现出数学化的过程，彰显作业内部的整体性、逻辑性及其与现实世界的联系性。首先，明确单元核心问题，制订单元作业目标。单元核心问题是单元学习内容的高级表现，问题解决的过程即对单元知识的整
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调学生核心素养的培育以及课程内容的整体性、结构化整合，单元整体教学应运而生。作业作为课程与教学的纽带，有习得性功能、评价性功能、联系性功能和发展性功能。数学单元作业设计应体现出数学化的过程，彰显作业内部的整体性、逻辑性及其与现实世界的联系性。首先，明确单元核心问题，制订单元作业目标。单元核心问题是单元学习内容的高级表现，问题解决的过程即对单元知识的整合与运用过程，
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加强国有企业党的建设是企业沿着正确方向发展的根本保证，企业的高质量发展是对党建工作成效最有利的检验。坚持党的领导、加强党的建设，是我国国有企业的独特优势。站在“两个一百年”的历史交汇点，如何做好国有企业党的建设，并通过党建引领企业高质量发展，是摆在国有企业面前的一个重大课题。
目的:分析人工髋关节翻修术后单剂量应用抗凝药物预防静脉血栓栓塞症（venous thromboembolism,VTE）的疗效和安全性,并分析人工髋关节翻修术后发生VTE及术区并发症的独立危险因素。方法:回顾2015年06月至2022年01月于我院接受人工髋关节翻修术的295例患者资料,根据术后抗凝方案的不同分为多剂量组及单剂量组。多剂量组:人工髋关节翻修术后第一天皮下注射低分子肝素40mg,之后
＜正＞提到癌症,很多人都会想到"杀手""绝症"这样的字眼。说起日本最著名的癌症医院,大家最先想到的或许是国立癌症中心医院。但是在日本静冈,近年来兴建了一座最新式的癌症治疗中心——日本静冈癌症中心。中心建成以来,以其完备的医疗条件和先进的治疗理念,吸引了来自全日本乃至世界各国的癌症患者。如果说这里优美的环境、现代化的设施让人感叹日本经济之发达,那么,其不断体现的"人性化"3个字,才是真正让我们感受到
＜正＞上饶中学党委目前下设6个支部,共有167名党员。近年来,学校积极贯彻落实党的十九大精神,认真落实党组织"三化"建设,强化党组织的政治功能和服务功能,以支部"三化"建设促进学校内涵发展。注重理论学习,加强政治建设。整合资源、多维联动,在学上下功夫、在干上出实招,实施了"四三二"工程,聘请专家学者开展讲座,依托红色资源,实地体悟,开展交流学习,不断推进党史学习教育走深走实。
＜正＞取制首乌30克,加入300毫升的水煎煮20分钟左右,留取煎汁150耀200毫升。每天服用1剂,分两次温服。点评:何首乌为蓼科植物何首
目的:观察制首乌颗粒治疗高脂血症的临床疗效。方法:将40例高脂血症患者随机分为对照组和观察组,每组20例。观察组使用制首乌颗粒联合瑞舒伐他汀钙片治疗,对照组仅给予瑞舒伐他汀钙片治疗。治疗后,评估2组临床疗效,比较2组治疗前后血清总胆固醇（TC）、甘油三酯（TG）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）及高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）水平,记录2组不良反应发生情况。结果:观察组总有效率为95.0%,对照
以甲基丙烯酸（MAA）为原料,二甲基丙烯酸乙二醇酯（EGDMA）为交联剂,安息香二甲醚为光引发剂,采用紫外光固化方法制备了新型具有褶皱表面的聚（甲基丙烯酸-二甲基丙烯酸乙二醇酯）[Poly（MAA-co-EGDMA）]树脂,利用红外吸收光谱仪（FT-IR）、热重分析仪（TGA）和扫描电镜（SEM）对树脂进行了表征,并将其用于废水中亚甲基蓝染料（MB）的吸附,研究了MB溶液初始浓度、pH值、吸附时间
目的:探讨650nm激光和艾灸预处理对内脏牵拉痛大鼠的作用及作用机制。方法:40只雄性SD大鼠随机分为4组:假手术组（A组）、内脏牵拉痛组（B组）、650nm激光预处理组（C组）、艾灸预处理组（D组）,A组仅做假手术,B组做内脏牵拉痛模型,A、B两组均不做其他处理;C组采用650nm激光照射"足三里"预处理后即刻做内脏牵拉痛模型,D组采用艾灸"足三里"预处理后即刻做内脏牵拉痛模型。检测疼痛积分、收
＜正＞第一完成人:沈雪勇主要完成单位:上海中医药大学、上海市针灸经络研究中心获得奖项:2007年上海医学科技奖一等奖1 获奖项目介绍艾灸疗法作为中医传统疗法,具有提高机体免疫力,改善循环、呼吸、消化、神经、内分泌、生殖等多个系统功能的作用。但艾烟带来的诸多不适在一定程度上限制了艾灸的应用,故开发无烟雾的灸疗仪器有利于灸法的普及。为探索穴位的红外辐射特征,上海中医药大学沈雪勇团队与中国科学院上海技术
“双减”政策下，构建高质量语文作业是落实作业减负提质的现实需要。PBL理念下小学语文作业作为课程实施的一个重要环节，其设计理念以PBL理念为指导，以培养学生的学习素养为目标，充分建立起语文学科知识与其他学科知识的迁移和应用关系，发挥语文作业的育人价值。确定作业目标、作业内容、作业结构和作业评价是PBL理念下小学语文作业的设计思路。具体来说，在设计基于PBL理念的小学语文作业时，教师需要从“获得学科