【摘 要】
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基于逆向教学设计的理论与过程设计,综合可视化教学、学习进阶理论和SOLO分类理论等理论或工具,构建逆向精准可视化教学设计的内涵。以"温度"一课为例,阐明了设计的"五步"流程。首次提出"三个精准"以提高逆向设计的科学性与可操作性,达成学习过程可视化及评价路径可视化,实现"先评、教、学、后评"四个行为的高度协调与统一。
【基金项目】
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广东省教育研究院立项课题“关于初中物理思维可视化教学方法的案例研究”,课题编号:GDJY-2014-b291；
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基于逆向教学设计的理论与过程设计,综合可视化教学、学习进阶理论和SOLO分类理论等理论或工具,构建逆向精准可视化教学设计的内涵。以"温度"一课为例,阐明了设计的"五步"流程。首次提出"三个精准"以提高逆向设计的科学性与可操作性,达成学习过程可视化及评价路径可视化,实现"先评、教、学、后评"四个行为的高度协调与统一。
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