我们都希望孩子能够学会分享，能和伙伴们友好相处。可是孩子面对心爱的玩具、好吃的美味却表现得很自私，这让父母很尴尬。
　　乐乐拿着自己的玩具在小区里玩儿，别的小朋友一靠近，乐乐就警惕地把玩具藏起来，不让小朋友动。有时候在公众场合有一堆玩具，别的小朋友拿了几个，乐乐会冲过去大喊：“我的！不准动！”然后一把抢过来。妈妈觉得乐乐这样显得特别没有礼貌，但怎么说都不管用，很发愁，不知道该怎么教育。
　　孩子为何对“我的”特别敏感？
　　乐乐的这种表现在2～3岁的孩子身上很常见，很多父母以为这是孩子太自私，不懂得分享，于是对孩子进行批评，或强制让孩子分享，但这样做的效果往往很差。
　　说“我的”是自我意识成长的体现
　　当孩子开始说“我的”时，父母应该认识到，这是孩子成长的正常阶段，标志着自我意识的萌发。在这个阶段，孩子开始意识到作为主体的“我”和周围其他事物之间是不同的。孩子会采用各种方法来建构自我意识，其中就包括占有物品、学会使用代名词“我”和“你”。只有当孩子能够真正理解“我的”“你的”时，才能够懂得维护自己的权利，同时尊重别人的物品归属权。
　　不愿意分享是因为不理解
　　当孩子刚刚建立起“我的”这个概念时，还不能够理解分享是什么意思。当父母让他把东西交给其他小朋友时，他会认为这就是要夺走自己的东西。此外，分享是一种社会交换行为，是相互的，有时候有一定的延迟性，如果孩子没有分享经验，不能意识到分享能带来更多的快乐，也就不容易接受分享行为。
　　让孩子学会分享，早点开始，一步步来
　　父母需要未雨绸缪，在孩子进入这个阶段之前或者刚刚进入这个阶段之时，就引导孩子学习分享，帮助孩子逐步树立物权意识和分享精神。
　　帮助孩子建立物品归属权的意识
　　孩子在2岁之前通常分不清楚“我的”“你的”之间的界限。父母平时可以帮助孩子弄清楚物品的归属，建立归属权的意识。例如对孩子说：“这个黄色的水杯是你的，这个蓝色的水杯是爸爸的，那个红色的水杯是妈妈的。”或者：“电视机是我们大家的，遥控器也是。”同时父母还要在日常行为中表现出对孩子的物品归属权的尊重。例如当父母要拿孩子的水杯时，可以征求孩子的同意：“我把你的杯子拿去洗一下，好吗？”父母以身作则，是帮助孩子树立正确的物品归属权概念的最佳途径。
　　分享从“交换”开始
　　很多父母不知道该怎么说服孩子与其他小朋友分享，那么可以从交换开始。父母平时在家里可以跟孩子玩交换的游戏。例如，给孩子一个玩具，然后拿着另一个玩具对孩子说：“我們交换吧，你把你的玩具给我，我把这个玩具给你。”当孩子把手里的玩具递出来时，父母在完成跟孩子的交换动作的同时表扬孩子：“宝宝真棒！交换玩具玩真好！”父母开心的表情和轻松的语调，会让孩子觉得交换是一个非常有趣的游戏。当孩子熟悉交换之后，父母可以再适当扩展一下交换的行为，比如告诉孩子：“你先玩我的玩具，我玩一会儿你的玩具，过一会儿我们再换回来。”
　　树立“分享”的榜样
　　2岁左右的孩子会高度模仿大人的行为，因此大人之间的分享可以给孩子建立分享行为的榜样。例如在用餐的时候，父母之间可以分享食物，或者是和祖父母之间一起分享食物，孩子就会学到分享食物的行为，可能还会模仿父母的做法，比如拿着一块土豆对妈妈说：“给你吃吧。”这时父母不管接不接受孩子的分享，首先都要对孩子的行为表示赞赏，对孩子的分享行为进行鼓励。当孩子习惯与他人分享之后，在公众场合很可能就会自动地表现出与其他人分享的行为，这时父母也要及时给予表扬和鼓励。
　　帮助孩子学会基本社交规则
　　在社会互动中，孩子不仅要学会捍卫自己的物品，还要学会尊重其他人的物品，这需要很多社交技巧，但首先要遵循一些基本规则。尤其是看到孩子与其他小朋友发生抢夺时，干预的原则如下：
　　● 对孩子自己的东西，充分尊重孩子自己的意愿;
　　● 对他人的东西，教导孩子尊重对方的意愿;
　　● 对于公共的东西，采取轮流使用的规则。