【摘 要】
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分析少数民族预科英语教师焦虑的来源和影响,从跨文化交际角度探讨焦虑的应对策略。首先,少数民族预科英语教师要提升自我交际,归属于职业,而非归属于专业。其次,少数民族预
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分析少数民族预科英语教师焦虑的来源和影响,从跨文化交际角度探讨焦虑的应对策略。首先,少数民族预科英语教师要提升自我交际,归属于职业,而非归属于专业。其次,少数民族预科英语教师应该了解多元文化教育的特点,提高跨文化交际的敏感性和适应性。再次,在教学团队成员交际过程中,多运用"皮革马利翁效应"。在跨文化交际视野中研究少数民族预科英语教师的焦虑旨在帮助少数民族预科英语教师实现专业发展,促进预科生英语学习能力,推进少数民族预科英语教育发展。
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