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目前的中职数学教学,仍然持续着小学、初中以来数学教学中"数学文化"缺失的惯性,导致了数学学习中的种种不良现状。在中职数学课堂教学中渗透数学文化是一个系统化的工程,尝试了以下的实践:师生共同认识数学文化,明确中职数学教学中渗透数学文化的意义——第一步;教学过程渗透数学文化,展现中职数学教学中渗透数学文化的意义——第二步;勇于探索与尝试,发掘、开拓数学教学中渗透数学文化的途径——第三步。起到了激发学生学习兴趣、转变学生学习方式、训练学生逻辑思维、发展学生创新能力、培养学生精神品格等成效。