摘 要：数学作为基础课程教育教学的重要组成部分，如何有效地改善当前教育教学现状是现阶段教育工作者的核心发展方向，尤其尤其对于高中阶段而言，学生数学素质的高低对学生的全面发展具有重要影响，为此对教育教学思维进行不断地优化和创新，是未来教育事业发展的必然趋势，也是促进学生全面发展的重要基础和根本前提。鉴于此，本文主要基于高中数学教育教学现状，对学生创新性思维的培养策略进行了全面探析，在不断提高数学教育品质的基础上，为学生核心素养的提升打下坚实基础。
　　关键词：高中数学;创新思维;教学现状;培养策略
　　一、新形势下高中数学教育教学现状的基本概述
　　随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标提出了新的要求，但纵观在当前课堂实践教学过程中，课程教育教学成效与预期教学目标之间始终存在一定差距，在束缚学生思考思路的同时，也严重阻碍了学生创造性思维的形成。在现代生活中，数学作为一门与人们生活密切相关的基础性课程，在教育改革的宏观背景下，虽然数学教育教学质量与教学效率取得了显著进步，可却也存在如下问题亟待解决：
　　（一）课程教学目标设置的不合理
　　新课程教育体系改革下，部分教育工作者由于受传统应试教育教学理念根深蒂固的影响，“重理论、轻能力”仍是当下高中数学教育教学存在的突出问题，在进行课程教育目标设置过程中，受“升学率”的重压，大部分教育工作者仍将教育重心集中于学生对理论知识的认知，长此以往不仅导致学生主体作用无法充分发挥，自身的学习积极性也将受到一定影响，最终对学生创新性思维的培养造成了极为不利的影响。
　　（二）课程教学内容过于单一化
　　教材作为教育工作者进行课程教学的重要载体，内容的丰富度和先进性与否，对于课程教育教学质量以及学生创造性思维的培养具有重要影响。就目前来看，素质教育教学时代背景下，虽然近年来“教育改革”之风盛行，但取得的改革成效却并不显著，尤其在进行课程教育内容改革过程中，教育工作者过分依赖课本，忽视了知识横向联系和综合运用，进而严重阻碍了学生的进一步成长和发展。
　　二、现阶段高中数学教学过程中学生创新性思维的培养策略
　　简单来讲，所谓的“创新性思维”是学生在课程学习过程中，能根据自身猜测和所掌握的知识，去理解新知识的一种学习能力，自主性、规则性和整体性是“创新性思维”的显著特点，而在高中数学教育教学过程中，提高对学生创新性思维培养的重视，从某方面而言不仅能有效地发展学生综合素质、拓宽学生视野，与此同时在提升学生数学素养、提高数学教育品质等方面也发挥了重要性作用，最终为学生全面发展教育教学目标的实现奠定良好基础。就目前来看，在课堂实践教学过程中，为取得预期的培养成效，高中数学教育工作者需做好如下教学工作，即：
　　（一）构建完善的教育培训体系，增强教师的职业素养
　　教育工作者作为课堂教学的组织者和引导者，其自身专业能力和职业素养水平的高低，对学生创新性思维的培养质量具有重要影响，为此要想改善当前教育教学现状，确保学生创新性思维培养的有效性、合理性和规范性，构建完善的教育培训体系，提高对教师职业素养培养的重视度是现阶段教育单位开展各项教学活动的重要基础和根本前提。经大量调研数据分析可知，由于近年来教育部门规模和数量的持续增加，教育专业人员供给不足现象尤为突出，而若没有教师创新观念及创新素质的支撑，学生创新性思维的培养也只是纸上谈兵，为此一方面教育机构可通过邀请学术专家、业务能手，定期或不定期对教育工作者进行先进教学理念的传导，以此在不断提高教师自身学识涵养的同时，为其创新能力的提升奠定良好基础，另一方面教育工作者也可借助当前先进的多媒体技术，在互联网平台上不断地去学习和了解当下前沿信息，以此在开拓自身视野的同时，为后期学生创新性思维的有效培养奠定了良好基础。
　　（二）摒弃传统的教育教学理念，优化教育教学手段
　　现阶段在进行教育教学目标设置时，由于部分教育工作者始终受传统应试教育教学理念根深蒂固的影响，设置的目标大多侧重于学生对理论知识的掌握，却忽视了对学生知识应用能力的培养，导致学生在课堂实践教学过程中，对教师恐惧、害怕心理始终未能得到有效改善，教育教学质量和教学成效难以取得突破性进展的同时，学生的创新性思维培育也将受到一定影响。在新科陈教育体系改革下，为从根本上有效地改善当前教育教学现状，提高学生创新性思维培养效益，教育工作者在课堂实践教学过程中除了要摒弃传统教育教学理念，设置合理化教学目标外，还要不断地优化教育教学模式，即通过采取“情景创设”、“实验探究”等手段，在引导学生主动思考的同时，激发学生主动创新思维，增强其探究学习信心。基于此，教师可将学生分成几个讨论小组，协作探究问题解决方案，营设融洽的教学氛围。具体而言就是在课堂实践教学过程中，教育工作者需以培育学生的创造思维为出发点，并通过采取“小组合作式”学习方式，在确保学生主体作用充分发挥的基础上，通过观察每组学生的表现，给予其适当的帮助，在确保教育教学顺利实施的同时，为学生的全面发展奠定良好基础。
　　三、结语
　　简而言之，在新课程教育体系改革下，学生创新性思维的培养是教育部门提出的新的教學任务和教育目标，而在高中数学课程教育教学过程中，为确保思维培养的科学性、合理性和有效性，除了要构建完善的教育培训体系，优化教育教学模式外，营造活跃的创新型课堂氛围，开展课后实践练习，也是高中教育工作者落实以人为本核心素质教育理念的重要教学战略手段。
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　　作者简介：李加朝，男，汉族1975.10，江苏省扬州市，大学本科，中学一级教师，研究方向：高中数学教育与教学。