在一个学校里，在一个班级中，总会有“差”的学生和“好”的学生。在当前推进素质教育的前提之下，教育要面向全体学生，即教师在关心“优生”的同时，也要关心“差生”。所谓的“差生”，即是指那些成绩差、思想落后及行为习惯差的学生。对于这类学生，在班上的人数虽然并不是很多，但却是班上的消极因素，他们不但会影响一些处于中间状态的学生和先进的学生，还会在一定程度上妨碍了班级教学和管理工作的正常进行，对于教师教学工作的提高起到了制约作用。因此，做好“差生”的转化工作是我们教师当务之急的任务。“差生”的转化对于树立良好的班风，维护良好的班风，对于提高教师的教学质量具有十分重要的意义。
　　“差生”产生的原因是多方面的，可能是来自社会、家庭，可能是学生自身的因素，也可能跟教师的教育思想、态度、方法有关。教师要对学生进行全面的了解与分析，要从根源人手，对症下药，这样才能把“差生”的转化工作做得更好。下面，是我在工作中的一些体会：
　　
　　一、充分认识“差生”的各种表现
　　
　　1、尾非不分型。是非观念是指一个人应该分清什么是美与丑、荣与辱、善与恶，什么该做，什么不该做。“差生”在这方面往往是非不分，仅凭个人的意愿去做一些不可理喻的事情。
　　2、懒散、学习成绩差型。这类学生往往没有明确的学习动机和学习目的，为了应付老师、家长而去学习，没有自觉性，学习能力低下，对于所学知识习惯于死记硬背。没能很好地去发展自己的思维能力。
　　3、自卑、自暴自弃型。这种学生由于各方面的表现较差，不是受到教师的批评、训斥，就是受到同学的讽刺、挖苦、嘲笑，甚至受家长的责备、打骂。因此，他们的自卑感很重，往往觉得自己总比别人低一等，对自己信心不足，缺乏前进的动力，甘于落后，不求进取。
　　4、意志薄弱型。这类学生懂得很多道理，对教育也表现出乐于接受的样子，他们也很想去改变自己的一些不良习惯，但却时常不能控制和约束自己的行为，没有恒心，缺乏毅力。这也是我们教师在转化“差生”时出现反复的原因之一。
　　5、学习能力低下型。这类学生思想纯正，道德品质不差。学习也很刻苦，但成绩老是上不去。这往往是学生基础不好、学习方法不对头等造成的。
　　
　　二、如何转化“差生”
　　
　　针对以上五种“差生”。近年来笔者在实践中采取了一些方法。收到了令人满意的效果。
　　1、热爱学生，尊重“差生”。没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。只有用爱去关心、体贴“差生”，让他们体会到真情、温暖，才能做好转化工作。因此，教师应该特别地热爱他们，宽容他们，做到不嫌弃、不歧视、不疏远。并注意教育其他同学正确地对待和帮助他们，赢得他们的信任，建立良好的师生关系。这样“差生”才会感受到教师的善意，体会到集体的温暖，消除对立情绪，乐于接近教师并接受教育，主动参加集体活动，与集体荣辱与共。
　　2、树立典范，明辨是非。“差生”尽管不断地出现问题，又经常承诺改正错误，进步的苗头也不时地出现，但他们并不一定真正意识到问题的性质、危害性。所以，教师应该设法增强他们的是非观念，多向他们提供正反两方面的经验教训的生动例子，启发他们明辨是非，分清善恶，认识到改正自己行为的必要性和可能性。
　　3、努力提高他们的各学科成绩。差生的思想品德与学习成绩差，往往是互相联系的，他们普遍对学习缺乏兴趣。因此，教师应着重对他们进行教育，努力改变他们的落后状态。首先，要培养、增强他们的信心。使他们认识到自己并不比别人笨。其次，是与其他科任教师加强联系。提高各科的学习成绩。只要他们有了进步，就要及时进行表扬，给予肯定，这样才能增强他们学习的自信心，成绩得到逐步地提高。
　　4、重塑自尊。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重“差生”，逐步消除他们的疑虑，平时对他们的要求要适度，不宜过高，不宜过低。另外，还要注意让差生充分地发挥自己的才能，让他们体验到成功的喜悦，唤起他们的自信心。
　　5、营造良好的师生关系。教师应努力做学生的良师益友。积极地营造民主、平等、宽容、和谐的气氛。多与学生沟通，让学生了解教师，理解教师能教好他们的决心，了解教师工作的困难和艰辛，以此来激发学生尊敬老师。调动他们参与班级工作的积极性和主动性。
　　6、持之以恒。“差生”在转变的过程中，往往会出现反复，这就要求教师持之以恒，深入地了解原因，正确对待转化过程中的反复现象，耐心细致地做好教育工作。
　　7、密切联系家长，家校配合做好转化工作。密切联系家长，其最重要的途径就是要进行家访，这也是转化“差生”的一个重要环节。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，通过家访，可以让教师和家长双方得以互相交流、沟通，能够及时地掌握学生的思想动态，为采取更好的教育手段提供依据。