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自从2003年《新音乐课程标准》颁布以来,围绕着＂流行音乐＂进入中学音乐课堂教学的实践全面展开,在实践中取得了良好的效果,但同时也出现了一些弊端和不良倾向,本文针对这种现象首先从概念上厘清了＂流行音乐＂的概念、分类和特点,然后客观地分析了流行音乐进入课堂教学中的＂利＂与＂弊＂,最后提出应对之策。