【摘 要】
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近年来,随着经济全球化的发展,人们对于国际化的语言需求越来越高,为此我们必须切身加强英语口语能力.很多国内的大学都开设了口语课程.遗憾的是很多大学生拒绝在口语课堂上
【机 构】
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东北大学外语学院 辽宁 沈阳 110819
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近年来,随着经济全球化的发展,人们对于国际化的语言需求越来越高,为此我们必须切身加强英语口语能力.很多国内的大学都开设了口语课程.遗憾的是很多大学生拒绝在口语课堂上锻炼自己、表达自己的想法.而在口语课堂上沉默就会使自己的英语水平停滞不前甚至退步.到底是什么因素导致大学生在英语口语课堂上沉默的现象,针对这种沉默现象又有什么解决对策?本篇论文针对这两个问题进行了阐述,并给出了一些参考性的意见和建议,从而从某种程度上丰富了这方面研究,希望能够对将来的研究有所帮助.在英语教室里,沉默是一个普遍的现象.怀特(1996)给了一个“课堂沉默”的具体定义,他认为"沉默是说话的缺席,而不是思想缺席.最常见的情况如下:教师在课堂上提出问题之后,没有学生的回应,这就是一个明显的沉默的例子.当老师给予时间让大家讨论,大部分学生都不愿意张口说出自己的想法.一旦学生对学到的东西感到困惑,他们宁愿下课后去看,而不是举起手来问清楚.这些都是目前大学英语课的典型事实.
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