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【摘要】民族音乐教学工作虽然教授的内容是我国较为传统的音乐知识，但是其仍然可以使用一些新的教学方法，以及建立一套完善的教学体系，从而提升民族音乐教学的效率。为此，本文主要研究我国民族音乐教学体系的构建和完善策略，希望能够为当前的教学工作带来一些帮助。
【关键词】民族音乐；教学体系；建构与完善
【中图分类号】J60
【文献标识码】A
我国民族音乐具有不同的特色和种类，蕴含着大量的民族元素，是我国优秀民族文化非常重要的组成部分，在教学过程中，教师应当将其中的精华部分全部传授给学生，让学生了解我国民族音乐的过去以及将来，从而让更多的学生愿意为传播民族音乐而努力。
一、 目前我国民族音乐教学体系存在的问题
我国民族音乐发展至今已经有几十年的时间，在这段时间内，民族音乐教学体系从无到有，从起步到繁荣，但是，随着时代的变迁，过去的教学体系已经出现了诸多问题，已经不适合现在的教学形势，其主要的问题表现在以下几个方面：
（一） 音乐教学体制僵化
新中国成立后，我国民族音乐教学工作得到了长足的进步，专科院校在此过程中也积累了较多的经验，当时的教学体系主要学习苏联的做法，
并逐渐固定下来。现如今的教学形势与当时相比出现了巨大的变化，传统的教学体系比较僵化，而且，民族音乐教学呈现出边缘化的趋势，已经落后于流行音乐教学，值得警惕。
（二） 民族音乐教学内容缺失
民族音乐教学内容缺失是另一个比较严重的问题，在过去几十年的时间内，我国的民族音乐教学内容没有出现太大的变化，无论是教学的深度还是广度都已经严重落后于形势，教师的教学水平也没有明显的提升，而且民族音乐实践教学活动较少，教师更加注重于理论教学。
民族音乐教学体系存在较为明显的不足和问题，如果不进行有效的改变，将会更加落后于形势。
（三） 民族音乐教学师资队伍建设滞后
相关的调研数据表明，我国的民族音乐教学师资队伍建设工作存在较多的问题，主要的表现就是教师平均年龄过大，
这些教师的教学观念较为保守，接受新事物的能力不强，且在教学工作中一成不变，教学手法单一，课堂教学效果比较有限。在未来的教学工作中，需要加入一些新的元素，壮大民族音乐教学师资队伍，提升整体能力，从而提高民族音乐的影响力[1]。
二、 完善我国民族音乐教学体系需要警惕的问题
最近几年，许多地方的学校已经开始进行民族音乐教学体系改革，完善原有的教学体系，但是，仍存在较大的难度，障碍较多，在改革的过程中，应当警惕以下问题：
（一） 切忌“一刀切”和“一窝蜂”
在改革和完善民族音乐教学体系的过程中，切忌出现“一刀切”和“一窝蜂”的现象，这是因为改革是一项长期的工作，在实施的过程中，如果掌握不准，就会进入歧途，无法为民族音乐的发展带来帮助，而且，如果许多学校都集中于一个方面，会让改革工作进入另一个发展瓶颈，改革的作用也会降低，相关的学校在改革和完善的过程中，不要争一朝一夕之功，决不可心急，要认识到改革工作的长期性和艰巨性，要合理的进行改革，实施改革措施之前要进行科学的论证，只有在取得好的成绩之后，才可以向其他学校推广。
（二） 切忌闭门造车
民族音乐教学体系的构建工作应当既结合自身的实际情况，又结合当前的世界形势，做到理论联系实际、内外兼修，历史经验表明，闭门造车、闭关锁国会影响一个国家的发展，教学体系构建工作也是如此，只有充分总结和吸收优秀的经验做法，才能实现自身水平提高，有助于教学体系构建。
（三） 切忌脱离实际
在民族音乐教学体系的构建过程中，要坚持理论联系实际的原则，
过去的经验已经表明，只有理论联系实际，才能获得真正的成功，才能实现进步，为此，在民族音乐教学体系构建的过程中，要始终带着问题意识，要让教学工作落到实处，绝不能高高在上，脱离实际，只有充分的结合实际，才能实现教学体系的转变和升级，才能有利于民族音乐发展[2]。
三、 构建我国民族音乐教育体系的可行对策
在今后的教学体系构建过程中，相关学校和教育从业者应当结合当前的形势，学习其他国家的优秀做法，改良教材、课程设置等环节，提升教师的整体素质，从而为民族音乐的长远发展打下坚实的基础。
（一） 丰富民族音乐教材
所有的教学工作都需要教材的辅助，民族音乐教学工作也不例外，在未来的教学工作中，相关教育部门应当提供更加科学的教材，构建民族音乐教学体系的第一组成要素，具体来说，应当将我国民族音乐的优秀部分进行整合，并在实际的民族音乐教学实践中，可以大量采用鲜活的感性材料，让学生能够感受到民族音乐的优点，从而提升对自身民族的认同感，不同地区的学校可以有不同的侧重点，例如在新疆、云南等地的学校，可以将民族音乐教材的重点放在少数民族音乐中，让当地的学生对本民的音乐有更多的认识，加深对本民族的情感。
（二） 改进民族音乐课程设置
在民族音乐课程设置方面也需要进行相应的改变，首先，要提高对民族音乐教学工作的重视程度，增加民族音乐课程的比重，其次，要合理
处理民族音乐课程与其他课程之间的关系，做到合理搭配，第三，要丰富民族音乐教学的手段，增加实践教学比重，组成更多的音乐活动，让学生在实践的过程中学习民族音乐。
（三） 打造高素质教师队伍
教育主管部门应当着力打造高素质的民族音乐教师队伍，提升整个教师队伍的能力，吸收更多更加专业的人才，
教师队伍年龄结构，同时，教师队伍也需要定期进行培训，让教师的能力能够得到不断提升[3]。
总之，我国的民族音乐包含了大量的民族文化，对于传播我國的文化思想有着重要的作用，为此，在今后的教学工作中，要重视民族音乐教学，建立完善的民族音乐教学体系，改变传统的教材体系、课程设置方式，提升教师队伍的能力，让民族音乐能够在专业院校中得到传播，提升民族音乐的影响力。
参考文献
[1]张黎红，尹爱青.论我国民族音乐教学体系的建构与完善[J].东北师范大学学报：哲学社会科学版，2012（20）：15.
[2]张丽艳.民族音乐教学体系的建构与完善措施探讨[J].音乐时空，2015（11）：14.
[3]罗晓海.论我国“民族音乐教学体系”构建的基本理念——以构建民族音乐教学体系为例[J].四川戏剧，2014（2）：17.
【关键词】民族音乐；教学体系；建构与完善
【中图分类号】J60
【文献标识码】A
我国民族音乐具有不同的特色和种类，蕴含着大量的民族元素，是我国优秀民族文化非常重要的组成部分，在教学过程中，教师应当将其中的精华部分全部传授给学生，让学生了解我国民族音乐的过去以及将来，从而让更多的学生愿意为传播民族音乐而努力。
一、 目前我国民族音乐教学体系存在的问题
我国民族音乐发展至今已经有几十年的时间，在这段时间内，民族音乐教学体系从无到有，从起步到繁荣，但是，随着时代的变迁，过去的教学体系已经出现了诸多问题，已经不适合现在的教学形势，其主要的问题表现在以下几个方面：
（一） 音乐教学体制僵化
新中国成立后，我国民族音乐教学工作得到了长足的进步，专科院校在此过程中也积累了较多的经验，当时的教学体系主要学习苏联的做法，
并逐渐固定下来。现如今的教学形势与当时相比出现了巨大的变化，传统的教学体系比较僵化，而且，民族音乐教学呈现出边缘化的趋势，已经落后于流行音乐教学，值得警惕。
（二） 民族音乐教学内容缺失
民族音乐教学内容缺失是另一个比较严重的问题，在过去几十年的时间内，我国的民族音乐教学内容没有出现太大的变化，无论是教学的深度还是广度都已经严重落后于形势，教师的教学水平也没有明显的提升，而且民族音乐实践教学活动较少，教师更加注重于理论教学。
民族音乐教学体系存在较为明显的不足和问题，如果不进行有效的改变，将会更加落后于形势。
（三） 民族音乐教学师资队伍建设滞后
相关的调研数据表明，我国的民族音乐教学师资队伍建设工作存在较多的问题，主要的表现就是教师平均年龄过大，
这些教师的教学观念较为保守，接受新事物的能力不强，且在教学工作中一成不变，教学手法单一，课堂教学效果比较有限。在未来的教学工作中，需要加入一些新的元素，壮大民族音乐教学师资队伍，提升整体能力，从而提高民族音乐的影响力[1]。
二、 完善我国民族音乐教学体系需要警惕的问题
最近几年，许多地方的学校已经开始进行民族音乐教学体系改革，完善原有的教学体系，但是，仍存在较大的难度，障碍较多，在改革的过程中，应当警惕以下问题：
（一） 切忌“一刀切”和“一窝蜂”
在改革和完善民族音乐教学体系的过程中，切忌出现“一刀切”和“一窝蜂”的现象，这是因为改革是一项长期的工作，在实施的过程中，如果掌握不准，就会进入歧途，无法为民族音乐的发展带来帮助，而且，如果许多学校都集中于一个方面，会让改革工作进入另一个发展瓶颈，改革的作用也会降低，相关的学校在改革和完善的过程中，不要争一朝一夕之功，决不可心急，要认识到改革工作的长期性和艰巨性，要合理的进行改革，实施改革措施之前要进行科学的论证，只有在取得好的成绩之后，才可以向其他学校推广。
（二） 切忌闭门造车
民族音乐教学体系的构建工作应当既结合自身的实际情况，又结合当前的世界形势，做到理论联系实际、内外兼修，历史经验表明，闭门造车、闭关锁国会影响一个国家的发展，教学体系构建工作也是如此，只有充分总结和吸收优秀的经验做法，才能实现自身水平提高，有助于教学体系构建。
（三） 切忌脱离实际
在民族音乐教学体系的构建过程中，要坚持理论联系实际的原则，
过去的经验已经表明，只有理论联系实际，才能获得真正的成功，才能实现进步，为此，在民族音乐教学体系构建的过程中，要始终带着问题意识，要让教学工作落到实处，绝不能高高在上，脱离实际，只有充分的结合实际，才能实现教学体系的转变和升级，才能有利于民族音乐发展[2]。
三、 构建我国民族音乐教育体系的可行对策
在今后的教学体系构建过程中，相关学校和教育从业者应当结合当前的形势，学习其他国家的优秀做法，改良教材、课程设置等环节，提升教师的整体素质，从而为民族音乐的长远发展打下坚实的基础。
（一） 丰富民族音乐教材
所有的教学工作都需要教材的辅助，民族音乐教学工作也不例外，在未来的教学工作中，相关教育部门应当提供更加科学的教材，构建民族音乐教学体系的第一组成要素，具体来说，应当将我国民族音乐的优秀部分进行整合，并在实际的民族音乐教学实践中，可以大量采用鲜活的感性材料，让学生能够感受到民族音乐的优点，从而提升对自身民族的认同感，不同地区的学校可以有不同的侧重点，例如在新疆、云南等地的学校，可以将民族音乐教材的重点放在少数民族音乐中，让当地的学生对本民的音乐有更多的认识，加深对本民族的情感。
（二） 改进民族音乐课程设置
在民族音乐课程设置方面也需要进行相应的改变，首先，要提高对民族音乐教学工作的重视程度，增加民族音乐课程的比重，其次，要合理
处理民族音乐课程与其他课程之间的关系，做到合理搭配，第三，要丰富民族音乐教学的手段，增加实践教学比重，组成更多的音乐活动，让学生在实践的过程中学习民族音乐。
（三） 打造高素质教师队伍
教育主管部门应当着力打造高素质的民族音乐教师队伍，提升整个教师队伍的能力，吸收更多更加专业的人才，
教师队伍年龄结构，同时，教师队伍也需要定期进行培训，让教师的能力能够得到不断提升[3]。
总之，我国的民族音乐包含了大量的民族文化，对于传播我國的文化思想有着重要的作用，为此，在今后的教学工作中，要重视民族音乐教学，建立完善的民族音乐教学体系，改变传统的教材体系、课程设置方式，提升教师队伍的能力，让民族音乐能够在专业院校中得到传播，提升民族音乐的影响力。
参考文献
[1]张黎红，尹爱青.论我国民族音乐教学体系的建构与完善[J].东北师范大学学报：哲学社会科学版，2012（20）：15.
[2]张丽艳.民族音乐教学体系的建构与完善措施探讨[J].音乐时空，2015（11）：14.
[3]罗晓海.论我国“民族音乐教学体系”构建的基本理念——以构建民族音乐教学体系为例[J].四川戏剧，2014（2）：17.