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通过对两道易错的函数填空题答题情况和学生错误原因的分析,透视其背后隐含的教师教育观念、教学行为的偏差以及教师自身专业素养的缺失。在数学教学中,教师要加强教学研究,提高对数学问题本质的认识;要展示学生的思维,引导学生在思维交流、碰撞中深化理解;要将孤立的知识点纳入认知结构系统中,形成稳固的知识网络结构。