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20世纪90年代以来,针对传统职业教育与真实工作过程相脱离的弊端以及企业日益扩展的继续教育需求,德国不莱梅大学技术与教育研究所（ITB）中以著名的职业教育学者劳耐尔（Rauner）教授为首的研究团队，创立了基于“工作过程导向”的职业教育课程开发思想和理论，这一理论迅速被德国学术界认同，成为德国职业教育改革的理论指南，与此同时，该理论也引起了我国职业教育界的极大关注。基于“工作过程导向”课程的开发足解决传统中职教育中理论及实践学习与工作二元分离问题的有效途径：