【摘 要】
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本文利用30节不同水平的课堂语料建立了一个课堂会话语料库,用语料库研究方法提取出了课堂会话中的修正片段,其目的是探讨英语课堂会话中修正模式如何影响学生的输出和课堂会
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本文利用30节不同水平的课堂语料建立了一个课堂会话语料库,用语料库研究方法提取出了课堂会话中的修正片段,其目的是探讨英语课堂会话中修正模式如何影响学生的输出和课堂会话中的修正活动如何体现教师的中介作用。数据表明,中国的EFL课堂根据学生水平选用不同的修正模式:小学课堂使用他人诱发的他人修正;初中课堂使用他人诱发的自我修正;高中课堂使用自我诱发的自我修正。并且自我修正产生的修正后的可理解输出明显多于他人修正。本文认为,中国英语课堂教学根据学生语言水平的不同选用不同的修正模式,让学生逐步由他人调控转为自我调控,从而实现了教师作为中介者的中介作用。
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