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藏语文是藏区一门基础学科,在小学课程中占有非常重要的地位,只有学好藏语文才能学好其他各门功课,因此在教学中,我们教师一定要根据学生的实际情况有效地调整教学模式,提高教学的有效性。
如何提高小学藏语文教学有效性
【摘 要】
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藏语文是藏区一门基础学科,在小学课程中占有非常重要的地位,只有学好藏语文才能学好其他各门功课,因此在教学中,我们教师一定要根据学生的实际情况有效地调整教学模式,提高教学的有效性。
【机 构】
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西藏日喀则市仁布县完小
【出 处】
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传奇故事：百家讲堂
【发表日期】
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2021年1期
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写话是小学低年级作文教学的基本形式。将情境教学理论运用于写话教学,越来越引起教育界的重视。本文紧扣新课标,立足于部编版教材,按照情境启蒙、走入情境、情境浸入、情境整合、走出情境、复入情境等六个阶段,把课文教学与学生熟悉的校园生活情境相结合,激发学生写话热情,生成写话能力,达成教学目标,形成了情境式写话教学策略。
时间:某天早晨。地点:家中、派出所。人物:老周,派出所民警,当天退休:秀萍,老周妻子:小张,青年干警;众干警。[舞台设置两个表演区,分别为老周家客厅和派出所办公室。两个表演区用舞台背景和灯光切换。[幕启,微弱光亮中依稀可见客厅布局。[老周一手拎着大盖帽,一手抓着警服,屏住呼吸蹑手蹑脚进入客厅。
一早收到朋友发来油菜花田的照片,忽然想起,春天来了!此刻,家乡的角角落落定是溢满了春的气息,如潮水般滚滚而涨,任谁也挡不住。而此时,我身在北京,推门出去,户外仍是冰窖。严寒,几乎让我忘了这个春天。忽然特别想家。想起前年三月,给北方的朋友发我家乡春的花儿、春的芽儿。
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随着新课程改革的不断深入推进,语文学科作为语言学科的特性被进一步挖掘,除了要教学生认识汉字、进行书面语等基本内容,也要对学生口语交际能力进行培养。在小学语文教学中培养学生的口语交际能力,对其个人的发展以及适应社会的需要都是尤为重要的。
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