[摘要]大学生意识形态教育是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人、维护国家安全稳定、保障社会生活安定有序的客观需要。高校作为意识形态教育的主战场，“培养什么样的人”、“怎样培养人”这些根本性的问题，直接摆在各级院校思想政治工作的首位。而各高校在全球化和网络化的大背景下，主流意识形态的认同教育遇到新的挑战，面临新的任务。这就要求各高校必须高度认识新形势下，高校意识形态教育的必要性，并且要适应新形势，结合新任务做出新的调整。
　　[关键词]大学生；意识形态教育；必要性；任务
　　一、高校主流意识形态教育的必要性
　　任何一个国家的主流意识形都不是抽象的，它们往往渗透于政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教之中。几乎一切社会科学领域都体现着主流意识形态的身影。主流意识形态是构成一个社会思想和文化的中枢和支柱，也是构成一个民族精神信仰的基础和载体，是引导人们行动的风向标，是支撑社会的稳定器。不论是资本主义制度的国家还是社会主义制度的国家都无一例外地采用各种形式和方法对大学生进行主流意识形态认同教育，以加强和巩固本国主流意识形态的主导地位，维护国家的稳定和社会的安定有序。
　　大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，赢得青年就赢得未来。大学生基本上处于青少年期，是由童年走向独立人生道路的一个重要转折阶段，也是由不成熟向成熟转变的过渡阶段，是人生观、世界观和价值观形成的关键期，是对社会主义主流意识形态的科学认识和逐渐确立期，他们开始从自己的角度对社会上的种种现象与问题进行观察、思考、判断。在这一时期，他们的认识和学习能力有了很大的提高，但从总体上来说还是不够成熟和稳定，特别是自我认识、个性以及对他人或事物的评价还处于动荡期，非常容易受到其他因素的影响而失去客观与理性。他们思想解放，观察力敏锐，然而，由于缺乏必要的社会经验，对社会现象或事务的评判往往陷入经验主义，也恰恰是这一点经常被一些别有用心的西方国家利用，他们以宣传西方的“自由、民主、人权”等对中国的大学生群体进行意识形态的渗透，造成大学生对社会主义主流意识形态认同度下降，对共产主义理想信念发生动摇，拜金主义泛滥，是非观念淡薄，正义感和诚信度下降，从而达到他们诋毁社会主义主流意识形态，争夺意识形态阶级基础的目的。对大学生进行主流意识形态教育，引导他们对主流意识形态的认同势在必行。
　　二、目前大学生意识形态教育面临的任务
　　伴随着全球化的进程，东西方文化摩擦、价值冲突频发，这种意识形态领域的激烈交锋把高校大学生教育置于一个新的环境中，高校思想政治工作面临着新的任务。
　　1.提高大学生对政治思想理论学习的热情。思想政治教育在高校中承担着大学生意识形态教育的重要职责，是社会主义意识形态教育的主战场，如果思想政治教育仅仅停留在理论的传授和宣传上，而脱离当前的社会现实，势必无法解决大学生在现实中遇到的问题和产生的疑惑，从而使大学生对理论产生疲倦和厌烦，思想政治教育课就很难有吸引力，也就无从引起学生对意识形态的兴趣。再加上西方一些国家利用各种渠道推销其政治理念和价值观念，在意识形态领域与我们争夺青年人，消解社会主义主流意识形态的凝聚力与吸引力。为此，我们应该在课程设置、教育途径、施教方法等方面体现出多维性和趣味性，以提高学生学习的兴趣，提高社会主义主流意识形态自身的凝聚力和吸引力。
　　2.强化大学生的责任意识和理想信念。在世界多极化和经济全球化的大背景下，受西方错误思想和腐朽文化的影响，一些大学生的价值观念有功利性倾向，把追逐物质享受和个人利益的最大化作为称量一切的标尺，执着于消费与享乐，淡漠了责任和理想。高校的政治思想理论工作者必须结合这一实际，在理论课的讲授中采用多种形式把理论与具体的、典型的案例相结合，用探讨式、谈心式、辩论式等多种被学生接受和喜欢的方式进行施教，来强化大学生的责任意识和理想信念。
　　3.加深大学生对思想政治理论的认识，引导学生学会运用马克思主义的认识论和方法论对社会问题做出正确的认识、分析、判断。在各级各类高校普遍存在着大学生对政治理论认识模糊、厌烦，对党情国情等一些基本问题认识不深、心理素质脆弱等问题。这就要求学生思想工作的教育者们首先自己必须对政治理论有深刻的理解和认识，明确教学目标和要求，对学生的思想动态有全面的了解和把握，然后通过会议或教研等方式，统一认识和思想，再探讨出新的教育模式或方法，改善教育工作过程中的薄弱节，以提高学生对政治理论重要性的认识，消除他们对理论课的厌烦，提高大学生对我国主流意识形态的认同，从而提高教学实效。