【摘 要】
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近年来,人口迁移呈现出由个体迁移向家庭整体迁移的变化趋势,跟随父母来到城市生活的流动儿童面临着诸多的困境,其中学习困难尤为突显。我们在Z市流动儿童社会工作服务项目研
【机 构】
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闽南师范大学法学与公共管理学院,中南大学公共管理学院
【基金项目】
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福建省教育厅2017年一般项目“优势视角下流动儿童社会融入的策略研究”(JAS170273)
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近年来,人口迁移呈现出由个体迁移向家庭整体迁移的变化趋势,跟随父母来到城市生活的流动儿童面临着诸多的困境,其中学习困难尤为突显。我们在Z市流动儿童社会工作服务项目研究的基础上,运用观察、访谈等调查方法,收集、整理和分析某小学中的50个学习困难流动儿童家庭的压力情境和他们的应对策略。研究发现,与西方家庭压力理论所强调的四要素之间的单向影响关系不同,学习困难流动儿童家庭的压力情境与应对策略是相互关联的,压力情境促使家庭应对策略的产生,消极的应对策略产生新的压力情境,二者是一个循环的过程,学习困难流动儿童在这样
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