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内容摘要：在小学体育中运用游戏教学，有利于更好的激发学生们的学习兴趣，学生能够积极主动去参与到游戏当中去，将游戏教学与现实课程结合在一起，从而能够更好的提高学生们的学习兴趣，提高课堂的教学质量。
关键词：小学体育 游戏教学 兴趣
在目前的小学体育的发展过程中，教师们大多受应试教育的影响，只关注学生的考试科目，而对体育能力的综合发展采取了忽视的态度，更不会关注学生们参与到体育课程中的兴趣。但是学生们不参与到体育教学过程中也会影响学生们的身体健康。因此，作为小学体育教师，必须采取一种有效的教学策略，激发學生们上课的兴趣，并由此来提高课堂的教学质量，从而也有助于帮助学生们锻炼健康的体魄。
1.小学体育教学中运用体育游戏教学所存在的误区
1.1运用体育教学时教学目标不明。首先是很多教师在体育教学过程中，只是为了游戏而去做游戏，缺乏相应的体育技能。在教学的过程中，盲目的追求快乐，淡化了相应的体育技能，使得上课的过程完全的游戏化。其次是，很多老师教学只是为了快乐而游戏，没有达到相应的运动程度。在体育课上，很多教师只是为了让学生们能够做游戏来度过上课时间，而没有考虑到学生们的体育锻炼程度，导致了学生们的负荷不够，将体育游戏变成了仅有娱乐作用的游戏。最后则是为了情景而去做游戏，教学目标不明确。有些教师在上课的时候，为了教学情境而去教学，与教学目标不相联系，教师更多的只是为了活跃课堂氛围，对培养学生的运动技能有了不良的影响，这种游戏也很难称得上是体育课所真正需要的游戏。
1.2教学内容不合理。体育游戏只是进行体育教学的一种手段，它的内容要为体育的教学目前所服务。在最开始进行体育教学的时候，进行体育游戏是为了学生能够更好的集中游戏注意力，进行活动前的热身，进而能够更好的为接下来的游戏服务，这个时候可以选择一些有利于身体发展的、配合教材而又能够集中注意力的游戏。在接下来进行体育技能培训的时候进行游戏教学，这个时候的目的是为了学习运用和巩固强化运动技能，首先应该选择在教材中可以学习到的那种体育技能。如果是对技术要求较高的那种运动，则不适合过早的应用游戏教学的方式，免得学生们不能找到正确学习运动的方法。在体能发展的阶段，可以采取游戏教学方法和运动技能的学习方法相结合的方法，激发学生们参与其中的兴趣，加强学生们的参与的程度，同时也要控制学生们参与到运动中的时间，促进学生的全面发展。因此，在教学过程中，教学内容的安排应该合理的安排。
2.小学体育教学对学生们兴趣影响的分析
2.1小学体育游戏教学促进学生们的兴趣广泛发展。兴趣的广泛发展主要就是兴趣广泛的程度和范围的大小。学生们如果拥有了广泛的兴趣，也就能够促进自身的综合能力的不断提高。在体育教学过程中，不断地采用一些新的体育游戏模式能够激发学生们学习体育的热情，提高体育教学的质量，促进学生们思维能力的创新发展，大大的提高学生们的学习兴趣的广泛性。在体育游戏教学的过程中，体育老师们可以通过扩展游戏的内容，制定相对有趣的游戏规则，同时也可以调动学生们的参与积极性，让学生提出自己的意见和要求，在课上进行展示，使得学生们自觉的主动的投入到体育游戏教学过程中去，促进学生的思维创新型的发展。同时，通过体育游戏也可以培养学生们的参与感，使得学生们也有了集体意识，在游戏过程中形成团队合作精神，学会了相互的帮助和谅解，进而促进学生们的情感逐步的加深，意志品质也得到了逐步的提升，激发学生们对事物的好奇心，也能够促进学生兴趣的广泛发展。
2.2.促进学生的兴趣倾向性的发展。兴趣的倾向型发展指的就是兴趣是在什么的内容中发生的，它是形成其他的兴趣的品质的重要内容。在小学体育的教学过程中，学生们因为个体差异，兴趣差异等有了不同的兴趣爱好，这时候就需要教师们能够通过对学生们的调查，了解不同的学生之间的不同的兴趣爱好，有计划的设计针对性的方案，有目的的培养学生们的兴趣倾向。体育中的游戏教学可以有效的发挥学生们的创造力，将每节课学生要掌握的体育项目以一种游戏的方式呈现出来，这样不仅可以吸引学生们的兴趣使他们以一种积极的方式参与到教学过程中来，同时也可以使得学生们在一种相对轻松愉悦的环境中建立一种基本的对自己所学内容的理解，并在做完游戏之后能够对有自己的见解，加深学生自己的兴趣的倾向性，促进学生能够加强对自身的思考与定位。因此，体育的游戏教学可以把一些单调乏味的游戏通过游戏的趣味性穿插到教学当中去，使得学生们的体育动作学习能力逐步地增加，学习效果也越来越好，学生们的兴趣倾向性也得到了逐步的发展。
3.结语
综上所述，体育游戏教学是学生们学习的重要方式，可以培养学生们的学习兴趣，也可以提高教师教学的课堂效果，可以在教学中广泛的实行。
参考文献
[1]苏云玲.论体育游戏对小学体育教学的影响[J].考试周刊，2016（49）：122-122.
（作者单位：重庆大足城南创新小学）
关键词：小学体育 游戏教学 兴趣
在目前的小学体育的发展过程中，教师们大多受应试教育的影响，只关注学生的考试科目，而对体育能力的综合发展采取了忽视的态度，更不会关注学生们参与到体育课程中的兴趣。但是学生们不参与到体育教学过程中也会影响学生们的身体健康。因此，作为小学体育教师，必须采取一种有效的教学策略，激发學生们上课的兴趣，并由此来提高课堂的教学质量，从而也有助于帮助学生们锻炼健康的体魄。
1.小学体育教学中运用体育游戏教学所存在的误区
1.1运用体育教学时教学目标不明。首先是很多教师在体育教学过程中，只是为了游戏而去做游戏，缺乏相应的体育技能。在教学的过程中，盲目的追求快乐，淡化了相应的体育技能，使得上课的过程完全的游戏化。其次是，很多老师教学只是为了快乐而游戏，没有达到相应的运动程度。在体育课上，很多教师只是为了让学生们能够做游戏来度过上课时间，而没有考虑到学生们的体育锻炼程度，导致了学生们的负荷不够，将体育游戏变成了仅有娱乐作用的游戏。最后则是为了情景而去做游戏，教学目标不明确。有些教师在上课的时候，为了教学情境而去教学，与教学目标不相联系，教师更多的只是为了活跃课堂氛围，对培养学生的运动技能有了不良的影响，这种游戏也很难称得上是体育课所真正需要的游戏。
1.2教学内容不合理。体育游戏只是进行体育教学的一种手段，它的内容要为体育的教学目前所服务。在最开始进行体育教学的时候，进行体育游戏是为了学生能够更好的集中游戏注意力，进行活动前的热身，进而能够更好的为接下来的游戏服务，这个时候可以选择一些有利于身体发展的、配合教材而又能够集中注意力的游戏。在接下来进行体育技能培训的时候进行游戏教学，这个时候的目的是为了学习运用和巩固强化运动技能，首先应该选择在教材中可以学习到的那种体育技能。如果是对技术要求较高的那种运动，则不适合过早的应用游戏教学的方式，免得学生们不能找到正确学习运动的方法。在体能发展的阶段，可以采取游戏教学方法和运动技能的学习方法相结合的方法，激发学生们参与其中的兴趣，加强学生们的参与的程度，同时也要控制学生们参与到运动中的时间，促进学生的全面发展。因此，在教学过程中，教学内容的安排应该合理的安排。
2.小学体育教学对学生们兴趣影响的分析
2.1小学体育游戏教学促进学生们的兴趣广泛发展。兴趣的广泛发展主要就是兴趣广泛的程度和范围的大小。学生们如果拥有了广泛的兴趣，也就能够促进自身的综合能力的不断提高。在体育教学过程中，不断地采用一些新的体育游戏模式能够激发学生们学习体育的热情，提高体育教学的质量，促进学生们思维能力的创新发展，大大的提高学生们的学习兴趣的广泛性。在体育游戏教学的过程中，体育老师们可以通过扩展游戏的内容，制定相对有趣的游戏规则，同时也可以调动学生们的参与积极性，让学生提出自己的意见和要求，在课上进行展示，使得学生们自觉的主动的投入到体育游戏教学过程中去，促进学生的思维创新型的发展。同时，通过体育游戏也可以培养学生们的参与感，使得学生们也有了集体意识，在游戏过程中形成团队合作精神，学会了相互的帮助和谅解，进而促进学生们的情感逐步的加深，意志品质也得到了逐步的提升，激发学生们对事物的好奇心，也能够促进学生兴趣的广泛发展。
2.2.促进学生的兴趣倾向性的发展。兴趣的倾向型发展指的就是兴趣是在什么的内容中发生的，它是形成其他的兴趣的品质的重要内容。在小学体育的教学过程中，学生们因为个体差异，兴趣差异等有了不同的兴趣爱好，这时候就需要教师们能够通过对学生们的调查，了解不同的学生之间的不同的兴趣爱好，有计划的设计针对性的方案，有目的的培养学生们的兴趣倾向。体育中的游戏教学可以有效的发挥学生们的创造力，将每节课学生要掌握的体育项目以一种游戏的方式呈现出来，这样不仅可以吸引学生们的兴趣使他们以一种积极的方式参与到教学过程中来，同时也可以使得学生们在一种相对轻松愉悦的环境中建立一种基本的对自己所学内容的理解，并在做完游戏之后能够对有自己的见解，加深学生自己的兴趣的倾向性，促进学生能够加强对自身的思考与定位。因此，体育的游戏教学可以把一些单调乏味的游戏通过游戏的趣味性穿插到教学当中去，使得学生们的体育动作学习能力逐步地增加，学习效果也越来越好，学生们的兴趣倾向性也得到了逐步的发展。
3.结语
综上所述，体育游戏教学是学生们学习的重要方式，可以培养学生们的学习兴趣，也可以提高教师教学的课堂效果，可以在教学中广泛的实行。
参考文献
[1]苏云玲.论体育游戏对小学体育教学的影响[J].考试周刊，2016（49）：122-122.
（作者单位：重庆大足城南创新小学）