指导学生进行随笔写作，我们的基本做法是：在让学生遵循随笔写作的基本原则的基础上，开放写作内容和形式，鼓励学生有创意的表达。
　　一、遵循随笔写作的原则：
　　1、真实性原则
　　首先要鼓励学生“以我手写我心”，写真事，绘真人，说真理，抒真情。让学生认识到，每个人的生命都是有独特性的，具有不可重复性，都有存在的价值，都有值得他人了解的地方。随笔写作就是要挖掘写作者最真实的、有价值的东西，而不是去重复那些假大空、别人的、花哨的东西。其次要纠正学生一动笔则套话、假话连篇，唯流行风、阅卷者是瞻的文风。不真实的写作是对学生写作兴趣、写作能力的极大戗害。当然，我们也让学生明白了，真实性并不是像照相机那样去自然主义地再现生活，真实性并不排除对材料能动的选择、加工；但这种选择和加工是符合生活规律、时代精神、作者内心的。
　　2、个性化原则
　　随笔是一种最直接地贴近作者心灵的文体。而每个创作主体的心灵世界都是丰富的、充满个性的，因此个性化是随笔写作的基本原则。因此，首先我们让学生在写作的方方面面体现个性化。如主题、题材、构思、结构、手法、语言，概括起来就是内容和形式。当然，如果不可能在写作的方方面面都体现出个性，那么能在某一两方面表现出个性也好。其次要掌握个性化的写作方法。一是挖掘自己生命历程中独特的经历和思想情感。二是让学生摒弃俗滥的思想、材料、手法。
　　3、创新性原则
　　创新是对既有作品在内容上、形式上的一种突破，一种有价值的突破。作者不但要力求有个性，还要大胆写出新意。不但要写得与众不同，还要写出别人和自己未写过的内容和风格。因此，首先我们让学生对主客观世界保持一种敏感。随时关注社会、心灵的信息变化，敏锐地捕捉到新鲜的材料，新颖的思想和新异的情感，并用文字随时记录下来。其次，敢于换一种眼光来看待一切。利用发散思维、求异思维、逆向思维来思考问题，在人们习已为常的事物上发现不寻常。再次，追求思想新。随笔写作从生活中来，从自然、社会中来，从自我心灵中来，束缚较少，自由发挥的空间较大，创新的空间也很大。最后，有创新的意识和勇气。要不满足于现有的一切，要相信大千世界一定有许多尚未开垦的处女地，一定有未被开掘的黄金。要敢于打破写作中的一些条条框框，既要“入法”，又要“出法”。
　　二、开放写作的形式
　　在写作的形式上我们不作要求，学生完全根据自己的喜好来选择。写作篇幅随意。上千、数百、数十字均可，随表意的需要而定。体裁样式多样。可以写成日记、周记、书信、随感、微博、博客等样式，也可写成诗歌、戏剧、散文、小说等体裁。表达方式灵活。可描述一个牵动情思的小场景，可描写一件情趣盎然的小事情，可描摹一个性格鲜明的小人物，可纵论一个启人心智的道理，也可抒发一段独特别样的感情。
　　三、发掘写作的内容
　　1、写自然
　　自然是博大的，无私的，是人类的母亲、恩人。大自然中应该有我们写不尽的内容。因此，我们引导学生走进自然，除了观赏它、感受它，还要用自己的笔墨将它描述出来：倾听大地的呼吸——人与植物；关爱自然的精灵——人与动物；呵护自然的生命——人与环境；星星眨着明亮的眼睛——感受自然节律。
　　2、写人生
　　人生是一条流淌的河，时时都在激起一朵朵浪花；人生是一所永不毕业的学校，它的课本，需要一生去研读，它的试卷，需要一生去解答；人生更是一只万花筒，进入这一瑰丽的世界，我们将有说不尽、道不完的人生话题，观不尽、赏不完的人生花朵，弹不尽、唱不完的人生曲调。因此，我们鼓励学生尽情的去抒写人生：我的心中下着雨——自我的烦恼；唱一首歌给自己——自我的肯定；掌声响起来——自我的挑战；找寻心中的阳光——自我的展望；体察万物——用爱心抒写生命；此中有真意——生命的升华；一笑一颦总关情——父母亲人；一窗一几亦留恋——家庭环境；冷暖酸甜我自知——苦乐家庭事；为伊消得人憔悴——透视家庭伦理；一扇等待开启的门——走近教师；同桌的你——走近同学；风景这边独好——观察学习环境；给我一双慧眼——观察学习活动。
　　3、写社会
　　人生是一部永远读不完的书，社会是一所永远也上不完的大学。因此，我们还引导学生在社会中去挖掘随笔写作的金矿：倾听风铃声——学会关心他人；指点江山——国事、家事、天下事，事事关心；没有调查就没有发言权——了解社会现状；众人拾柴火焰高——参与社会活动；指点江山，激扬文字——评说社会热点；美丽的音符在跳动——触摸身边的文化；寻觅我们的文化院落——走进古迹；聆听历史深处的回响——重读经典；真美啊，请停留一下——身临画境；村村皆画本，处处有诗材——文海拾贝。