论教育哲学的追求、性质与范围——兼论刘庆昌教授的《教育哲学新论》

来源 :教育理论与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:w_zhou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
人们对教育哲学的理解非常丰富.严格意义上的教育哲学追求以哲学思维把握教育和教育知识的基本问题,以期寻求根本的回答.教育哲学的研究范围涵盖教育、教育者和教育学.从教育原罪到教育精神、从教育情感到教育思维、从教育学的范围到教育学的变革,都反映了事物的发展有着内在的联系.作为一门哲学学科,教育哲学同样离不开沉思和反思.
其他文献
习近平总书记提出的“四有”好老师、“四个引路人”是在对我国传统的“为师传道”批判和继承基础上提出的新时代教师标准.新时代教师“四有”好老师标准和“四个引路人”角
国家认同教育是新时期爱国主义教育的新发展,也是维系国家稳定实现长治久安的重要途径.近年来,国家认同教育研究经过长时期的探索,取得了丰硕的研究成果.通过对CNKI期刊数据