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2017年6月，作为“校园电影院线”的74家试点单位之一，上海市机械工业学校率先完成了校园影院的平台建设工作，学校分别组织2015级、2016级的住宿学生在学校放映厅举行了试映仪式，观看了影片《百鸟朝凤》。
又是一年过去，“校园电影院线”的枝头上，已得到不少成效——不仅散点式的学校观影逐渐成为常态，各种专题式、系列式、课程式的电影育人活动也在如火如荼的进行之中。
2018年1月4日，上海市行知中学举办了《电影鉴赏》课程公开课活动——与以往不同，这是一次不同寻常的电影课——两个班的学生齐齐坐在校园电影院大银幕前方的舞台上，而台下更坐着500多名师生，共同聆听舞台上汪天云教授为大家解析著名影片《东京审判》。
“为什么说东京审判是一次正义的审判，是一次国际的审判，是一次反法西斯的审判？东京审判的阻力和动力都来自何方？东京审判中的梅法官他的人格魅力表现在哪些地方？今天我们再看东京审判有哪些历史意义？”
课程还未开始，汪天云就向学生预设了这四个问题。汪天云曾经亲历了高群书导演的电影《东京审判》的拍摄过程。在他看来，“《东京审判》并不是一部可看性非常强的电影，但它的价值在于思辨性和兼容性。”这一堂课，他打算从影片的历史背景、人物、故事说起，最后谈及东京审判事件对今日世界的影响。在课堂上，他还介绍了影片拍摄过程中的各种小细节，通过历史与当下、艺术与现实的对比，让学生感知到了这一历史事件的有血有肉。
“我们都在说中华民族伟大复兴中的民族精神，但这种精神究竟是什么？从《东京审判》来看，一是奋斗不息，以梅汝璈为代表的法官，有重大担当，绝不轻易言败，绝不轻易认定对方比我们强。二是兼容并蓄，我们的文化就是我们的信仰，我们的文化是不屈不挠的文化，我们的文化是一定会重返世界之林复兴的文化。大家看电影时一定会发现：最后的高潮是很客观的，当时跟德意日法西斯交战的国家很多，但跟敌人血战到底的不多——很多欧洲国家都投降了，成为帮凶了，审判时每个人的立场，都是根据自己的经历来决定的。当时人类社会还没有一条法律宣布‘反人类罪’，但是现在有了，因为这场战争对人类社会的戕害是前所未有的，人类社会铭记不忘。”汪天云说，“导演高群书一度为了观赏性的需要，剪去了很多枯燥的法庭戏，花了500万找明星来演了很多小酒馆的戏——但最终还是决定还原歷史真实，又把剪掉的片段放了回来，成为中国最早的一部审判罪犯的电影。这是给历史一个记录，也是电影工作者的文化自觉——即使亏本也要这么做。”
授课结束后，学生和教师与汪天云进行了互动交流——有些问题还颇为尖锐——如有学生就问道：“东京审判为什么最终放弃了对天皇的追责？”“电影中的小酒馆场景和法庭场景分别是什么寓意？”“小场景对大主题是不是有冲击”等等。汪天云都一一进行了回答。
“电影鉴赏，是基础，也是高端。为什么我们要在学校里看电影？因为怎么看电影是今时今日一个很重要的问题——如果只跟着商业走，只有泛娱乐的东西，好坏是非都不清，只是在评奖导向上支持艺术、支持学术——我们在看电影这件事上就会不平衡。商业市场完全泛娱乐化，烂片票房很高，有修养的电影票房反而不怎么样……这些情况已经出现端倪，但年轻人可以去扳倒——最近的电影《二十二》《冈仁波齐》《七十七天》，娱乐性都不强，但很有思想含义，这就是在中学看电影的作用，让学生形成自己对于好电影的思想理念，而不是只跟着商业趋势走。”
汪天云坦言，给中学生上电影课，是一种时代的必需：“高中生已经是准大学生了，我在大学里当老师，常常有一种感觉，现在的学生不大有思想。为什么现在的大学生没有什么锋芒？如果你在中学里就没什么思想，创新能力受到压制，大学里也不会积极开拓。中学生还在‘想入非非’的年纪，想当年斯皮尔伯格也是中学生，问他想拍什么电影，他异想天开：拍大白鲨，拍外星人！现在看看，都成了真。中学生虽然不成熟，但是最有创意，创意就像诗一样，越是年轻人的诗越好看——回顾改革开放40年，我们需要创新之道，在美学和艺术鉴赏上，我们需要锋芒，需要思想解放，需要靠自己摸索，这种创新是未来民族的根本。电影是个性很强的创作，有极大的社会渗透力和影响力，宏观上讲，是这个年代和这个社会的投影；微观上讲，是对每个学生创新能力的加持；从产业发展上讲，上海电影评论学会每年都会对中学生进行培训，因为大家都有一个共识：中学生的电影观念，就决定了未来十年的电影市场。在电影产业的制作领域，我们可以很快引进流水线，但文化是软实力，没办法通过短期的打造去实现，必须通过从小的熏陶和培养，这也是我们现在电影育人的最终目的。”
懂得看，才会懂得制作。如今的中学生，每个人的观影量都不在少数——当上海戏剧学院副教授方虹走进上戏附中，去为孩子们讲授《微电影导演创作》课程时，他想播放一部2010年获得法国恺撒奖最佳短片奖的微电影《调音师》，但孩子们却异口同声地说：看过啦！
“孩子们已经走在了我们前面。”方虹感叹，“现在许多中学都有自己的拓展课，从前叫作兴趣课——汽车制造、计算机、戏曲、电影……大部分学电影的孩子将来未必奔着做影视编导的职业发展方向而去，但他们对此非常感兴趣——电影育人归根结底是素质教育，教你的不只是技术，还有怎样观察这个世界，怎样与人交流，怎样去做一个完整的人。尤其是个性发展和情感发展上——现在的学生实际上要么很不自信，要么过度自信，这也是一种不自信。我想用电影教会孩子：第一要充分自信；第二要让自己的生活更加丰富，真的体会到人与人之间最基本的情感。这种渗透是潜移默化的——不要指望学生里会冒出来一个王家卫，你能做的只是打开他们的想象，接受什么是美的，感受什么是美的，这就达到目的了。” 实践教学是上海大学温哥华电影学院的强项，因此，接受市教委教研室的委托之后，温影就马上设计了一个操作性极强的工作坊方案。“最终实现了我们的三个目的，大家都迈出了第一步——产生了兴趣，了解了过程，初步锻炼了能力。”刘海波告诉记者，“下一步，希望全市有更多老师都来接受入门学习，我们会在2018年的暑假设计新的工作坊，我们的经验是：说一千遍，不如做一遍。而老师学成回去也能产生两个功能：第一，将所学用于所教，把信息理念带给学生，让大家动起来，去实践；第二，把课件整理打包，做成示范教学视频，让学生在线也能了解。”
事实上，已经有不少来自一线的教师，经过电影育人的初步培训课程，回到所在学校，形成了各自不同的电影育人发展特色，比如上海市延河中学的影视欣赏课、上海市临港第一中学的海洋文化、徐汇区华泾小学的电影“感恩教育”等等。
这也是与市教委教研室布局电影育人的初衷相吻合的——电影育人的实践要以散点观影、专题活动、系列活动、专题课程等四种形态循序渐进。而处于第三层级的“系列活动”，就要求学校按长期需求设计系列的观影活动，与学校育人特色相结合——在全市74所校园院线试点单位中，9所学校承担着电影育人“系列活动”的研究任务，徐汇区华泾小学便是其中之一。
据悉，该校的系列活动主题是“感恩教育”。华泾小学教师倪嘉玮介绍说，长期以来，小学生感恩教育一直处在“不可或缺”却“效果不佳”的瓶颈中。“一边是学生以自我为中心，养成了只想索取、不思回报的习惯，如浪费粮食、随意将练习本的纸张撕下折纸、洗手时玩水浪费等；一边是传统的书面教育和课堂说教式的教育模式效果不尽理想，学生接受缓慢。为此，学校开辟出一块种植园，希望让学生在作物的种植劳动与收获中，体会到劳动，体验感恩的辛苦与快乐，从而学会感恩。”
而电影资源的应用，无疑给学校感恩特色教育注入了新的活力——在感恩教育中，学校选择了乡村支教题材影片《美丽的大脚》来诠释感恩这一主题。“将这部影片引入校园，在学校的社团活动、社会实践活动中进行放映，对学生而言，影片既是一个故事，更是一本行走的教科书。”倪嘉玮说，“电影拉近了课程主题与学生间的距离，在他们心目中树立了一个个形象生动的榜样，这种新颖而别具一格的教学手段给予学生的精神食粮，不亚于一节文化课的收获。”
通过影片《美丽的大脚》生动的画面，学生感受到了当前幸福生活的来之不易。在观影的基础上，学校又通过一系列观影后感恩教育活动，引导学生将感恩情感主动转化为感恩行为——比如对学习环境的保护之心、对食物的珍惜之心、对父母的报答之心。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”不应该是当下学生的面貌，“考学”更不该成为一代年轻人唯一的生活目标——如何培养健全的人格，如何驰骋自己的想象力和创造力，才是关乎个人未来和国家未来的大事——而这也正是电影育人的初衷。
2017年秋天，正值建军90周年之际，“校园电影院线”策划组织了题为“银屏军歌秀”的建军90周年军旅影视歌曲展示评选活动，并请上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会编著了《闪闪的红星》（小学）及《光辉的历程》（中学）两本上海市中小学拓展型课程教材，下发至各学校。
“这两本影视音乐拓展教材，都是为庆祝中国人民解放军建军90周年而编写的，教材编写以弘扬社会主义核心价值观、贯彻落实立德树人的根本任务为宗旨。编写组从100多部表现人民军队从无到有、发展壮大的电影、电视剧、电视艺术片中，精选出20多首具有教育性、民族性、经典性、艺术性与时代性的主旋律作品，充分展现中国人民解放军的发展历程，展示其‘正义之师、威武之师’的风采。”上海市教委教研室副主任纪明泽介绍说，“教材编写最大的特色便是人文性。因学生已具有一定的历史知识，教材编写以‘军史’为线，设置了六个单元：‘八一曙光’‘长征路上’‘抗日烽火’‘红旗飘飘’‘钢铁长城’‘丰碑永铸’——教材注重艺术与文化的结合，既开拓学生的文化视野，又可以作为学生结合影视音乐特点进行实践活动的素材。”
在此次“银屏军歌秀”展示评选活动中，全市有80多支队伍报名参加，小学、初中、高中三个组别的学生们，就是从这两本拓展型课程教材中，选取了自己的创作曲目——他们以学校为单位组队，由参演学校自行选曲、编导，师生共同呈现舞台综合表演效果。
初评过后，总共18支队伍入围了展演。2017年12月14日，这18支队伍齐聚行知中学。师生们或呈现革命历史电影经典场景，或演绎当代军旅题材影片的动人旋律，让观众们在新老电影的时空穿梭交错中，对革命军人的大无畏精神和军民鱼水情有了深切的感悟。
最终，上海市虹口区第三中心小学、上海市市北初级中学和上海市行知中学，分别获得了展演的小学组金奖、初中组金奖和高中组金奖。
记者在现场看到，市北初级中学演出的歌曲《映山红》，主要采用男女声的领唱、女声小合唱的形式，通过不同唱法多种音色的交融，加上现场小乐队细腻的衬托，共同演绎歌曲的浓浓深情。表演中还结合了引入歌曲意境的朗诵、增添表现力的伴舞和造型以及背景大屏幕渲染性的画面，努力使歌曲的演绎更具感染力。师生同台的共同演绎更是体现这首红色经典歌曲的代代相传。而来自行知中学的演出曲目《中国军魂》则是电视剧《亮剑》主题曲，歌曲气势磅礴，节奏坚定沉稳，旋律悲壮激昂，歌词铿锵有力。
“我们期待运用嘹亮军歌的艺术魅力，营造充满精气神的展示舞台，唤醒当代青年学生信念的追求，引领他们体悟生命价值的珍贵，构建精神世界的政治追求，探求立德树人之本的真谛。”行知中学校长陈振华告诉《新民周刊》，“这次活动在市教委教研室的领导关心下展开，学生的积极性都非常高。他们在正常完成课堂教学任务的同时，利用课余时间排练节目，进一步感受在中国共产党领导下，中国革命取得的胜利和成就，从内心自发表达了对党和解放军的热爱，是一次很好的爱国主义教育。”
行知中学是教育先驱陶行知先生创办的，也是如今宝山区的市实验性示范性高中。“陶行知先生是我们第一任老校长，他非常重视学生的爱国主义教育，也非常重视学生的自主学习、自我管理，倡导每个学生每天要‘四问’自己：学习有进步吗？生活有进步吗？思想有进步吗？身体有进步吗？老校长激励学生全面发展、重视艺术教育的思想也影响了我们——‘校园电影院线’试点以来，我们改造了原有的礼堂，配备了最好的影院音响设备，如今已经形成了可以容纳650个学生入座的大型校园电影院。学生们平时学习任务很重，上电影院看电影的机会不多，现在学校里就能看到了。”陈校长说，“今天展演，全上海不少学校都来了，演出非常成功，节目非常优秀，这也反映了上海中小学近年来重视学生素质教育的成果，反映了学生发自内心的对艺术教育的热爱。”
确实，聚焦建军90周年军旅影视题材的这一台“银屏军歌秀”，不仅显示出上海中小学师生对优秀革命题材电影内涵的深刻理解，更通过舞台表演，反映出各学校在配乐、歌曲、舞美等方面的艺术创意，成为各个学校电影育人综合实力的展示窗口。小学的表演天真可爱，初中的表演青涩真挚，高中的表演成熟稳重、激情昂扬，再加上各校不同范儿的“秀”，糅合艺术设计智慧，全面展现了上海中小学师生的创新能力。这种融合了多种元素的综合性表演，使得整场军歌秀多姿多彩。
“军歌秀要唱，要演，要创；把背景、学生的表演、电影的歌曲和故事融于一体，学校和学生在这方面很有创意。”市教委教研室主任徐淀芳表示，“此次军歌秀活动，一方面丰富了学校的艺术实践，另一方面提供了教学展示平台，让学校相互交流和促进。市教委教研室将通过舉办这类活动，不断促进电影育人在学校的落地，不断深化艺术教育课程改革。”
又是一年过去，“校园电影院线”的枝头上，已得到不少成效——不仅散点式的学校观影逐渐成为常态，各种专题式、系列式、课程式的电影育人活动也在如火如荼的进行之中。
中学生的观影能力，决定了未来十年的电影市场
2018年1月4日，上海市行知中学举办了《电影鉴赏》课程公开课活动——与以往不同，这是一次不同寻常的电影课——两个班的学生齐齐坐在校园电影院大银幕前方的舞台上，而台下更坐着500多名师生，共同聆听舞台上汪天云教授为大家解析著名影片《东京审判》。
“为什么说东京审判是一次正义的审判，是一次国际的审判，是一次反法西斯的审判？东京审判的阻力和动力都来自何方？东京审判中的梅法官他的人格魅力表现在哪些地方？今天我们再看东京审判有哪些历史意义？”
课程还未开始，汪天云就向学生预设了这四个问题。汪天云曾经亲历了高群书导演的电影《东京审判》的拍摄过程。在他看来，“《东京审判》并不是一部可看性非常强的电影，但它的价值在于思辨性和兼容性。”这一堂课，他打算从影片的历史背景、人物、故事说起，最后谈及东京审判事件对今日世界的影响。在课堂上，他还介绍了影片拍摄过程中的各种小细节，通过历史与当下、艺术与现实的对比，让学生感知到了这一历史事件的有血有肉。
“我们都在说中华民族伟大复兴中的民族精神，但这种精神究竟是什么？从《东京审判》来看，一是奋斗不息，以梅汝璈为代表的法官，有重大担当，绝不轻易言败，绝不轻易认定对方比我们强。二是兼容并蓄，我们的文化就是我们的信仰，我们的文化是不屈不挠的文化，我们的文化是一定会重返世界之林复兴的文化。大家看电影时一定会发现：最后的高潮是很客观的，当时跟德意日法西斯交战的国家很多，但跟敌人血战到底的不多——很多欧洲国家都投降了，成为帮凶了，审判时每个人的立场，都是根据自己的经历来决定的。当时人类社会还没有一条法律宣布‘反人类罪’，但是现在有了，因为这场战争对人类社会的戕害是前所未有的，人类社会铭记不忘。”汪天云说，“导演高群书一度为了观赏性的需要，剪去了很多枯燥的法庭戏，花了500万找明星来演了很多小酒馆的戏——但最终还是决定还原歷史真实，又把剪掉的片段放了回来，成为中国最早的一部审判罪犯的电影。这是给历史一个记录，也是电影工作者的文化自觉——即使亏本也要这么做。”
授课结束后，学生和教师与汪天云进行了互动交流——有些问题还颇为尖锐——如有学生就问道：“东京审判为什么最终放弃了对天皇的追责？”“电影中的小酒馆场景和法庭场景分别是什么寓意？”“小场景对大主题是不是有冲击”等等。汪天云都一一进行了回答。
“电影鉴赏，是基础，也是高端。为什么我们要在学校里看电影？因为怎么看电影是今时今日一个很重要的问题——如果只跟着商业走，只有泛娱乐的东西，好坏是非都不清，只是在评奖导向上支持艺术、支持学术——我们在看电影这件事上就会不平衡。商业市场完全泛娱乐化，烂片票房很高，有修养的电影票房反而不怎么样……这些情况已经出现端倪，但年轻人可以去扳倒——最近的电影《二十二》《冈仁波齐》《七十七天》，娱乐性都不强，但很有思想含义，这就是在中学看电影的作用，让学生形成自己对于好电影的思想理念，而不是只跟着商业趋势走。”
汪天云坦言，给中学生上电影课，是一种时代的必需：“高中生已经是准大学生了，我在大学里当老师，常常有一种感觉，现在的学生不大有思想。为什么现在的大学生没有什么锋芒？如果你在中学里就没什么思想，创新能力受到压制，大学里也不会积极开拓。中学生还在‘想入非非’的年纪，想当年斯皮尔伯格也是中学生，问他想拍什么电影，他异想天开：拍大白鲨，拍外星人！现在看看，都成了真。中学生虽然不成熟，但是最有创意，创意就像诗一样，越是年轻人的诗越好看——回顾改革开放40年，我们需要创新之道，在美学和艺术鉴赏上，我们需要锋芒，需要思想解放，需要靠自己摸索，这种创新是未来民族的根本。电影是个性很强的创作，有极大的社会渗透力和影响力，宏观上讲，是这个年代和这个社会的投影；微观上讲，是对每个学生创新能力的加持；从产业发展上讲，上海电影评论学会每年都会对中学生进行培训，因为大家都有一个共识：中学生的电影观念，就决定了未来十年的电影市场。在电影产业的制作领域，我们可以很快引进流水线，但文化是软实力，没办法通过短期的打造去实现，必须通过从小的熏陶和培养，这也是我们现在电影育人的最终目的。”
微电影制作：
好故事让人受益一辈子
懂得看，才会懂得制作。如今的中学生，每个人的观影量都不在少数——当上海戏剧学院副教授方虹走进上戏附中，去为孩子们讲授《微电影导演创作》课程时，他想播放一部2010年获得法国恺撒奖最佳短片奖的微电影《调音师》，但孩子们却异口同声地说：看过啦！
“孩子们已经走在了我们前面。”方虹感叹，“现在许多中学都有自己的拓展课，从前叫作兴趣课——汽车制造、计算机、戏曲、电影……大部分学电影的孩子将来未必奔着做影视编导的职业发展方向而去，但他们对此非常感兴趣——电影育人归根结底是素质教育，教你的不只是技术，还有怎样观察这个世界，怎样与人交流，怎样去做一个完整的人。尤其是个性发展和情感发展上——现在的学生实际上要么很不自信，要么过度自信，这也是一种不自信。我想用电影教会孩子：第一要充分自信；第二要让自己的生活更加丰富，真的体会到人与人之间最基本的情感。这种渗透是潜移默化的——不要指望学生里会冒出来一个王家卫，你能做的只是打开他们的想象，接受什么是美的，感受什么是美的，这就达到目的了。” 实践教学是上海大学温哥华电影学院的强项，因此，接受市教委教研室的委托之后，温影就马上设计了一个操作性极强的工作坊方案。“最终实现了我们的三个目的，大家都迈出了第一步——产生了兴趣，了解了过程，初步锻炼了能力。”刘海波告诉记者，“下一步，希望全市有更多老师都来接受入门学习，我们会在2018年的暑假设计新的工作坊，我们的经验是：说一千遍，不如做一遍。而老师学成回去也能产生两个功能：第一，将所学用于所教，把信息理念带给学生，让大家动起来，去实践；第二，把课件整理打包，做成示范教学视频，让学生在线也能了解。”
感恩教育：
关系国家和民族的未来
事实上，已经有不少来自一线的教师，经过电影育人的初步培训课程，回到所在学校，形成了各自不同的电影育人发展特色，比如上海市延河中学的影视欣赏课、上海市临港第一中学的海洋文化、徐汇区华泾小学的电影“感恩教育”等等。
这也是与市教委教研室布局电影育人的初衷相吻合的——电影育人的实践要以散点观影、专题活动、系列活动、专题课程等四种形态循序渐进。而处于第三层级的“系列活动”，就要求学校按长期需求设计系列的观影活动，与学校育人特色相结合——在全市74所校园院线试点单位中，9所学校承担着电影育人“系列活动”的研究任务，徐汇区华泾小学便是其中之一。
据悉，该校的系列活动主题是“感恩教育”。华泾小学教师倪嘉玮介绍说，长期以来，小学生感恩教育一直处在“不可或缺”却“效果不佳”的瓶颈中。“一边是学生以自我为中心，养成了只想索取、不思回报的习惯，如浪费粮食、随意将练习本的纸张撕下折纸、洗手时玩水浪费等；一边是传统的书面教育和课堂说教式的教育模式效果不尽理想，学生接受缓慢。为此，学校开辟出一块种植园，希望让学生在作物的种植劳动与收获中，体会到劳动，体验感恩的辛苦与快乐，从而学会感恩。”
而电影资源的应用，无疑给学校感恩特色教育注入了新的活力——在感恩教育中，学校选择了乡村支教题材影片《美丽的大脚》来诠释感恩这一主题。“将这部影片引入校园，在学校的社团活动、社会实践活动中进行放映，对学生而言，影片既是一个故事，更是一本行走的教科书。”倪嘉玮说，“电影拉近了课程主题与学生间的距离，在他们心目中树立了一个个形象生动的榜样，这种新颖而别具一格的教学手段给予学生的精神食粮，不亚于一节文化课的收获。”
通过影片《美丽的大脚》生动的画面，学生感受到了当前幸福生活的来之不易。在观影的基础上，学校又通过一系列观影后感恩教育活动，引导学生将感恩情感主动转化为感恩行为——比如对学习环境的保护之心、对食物的珍惜之心、对父母的报答之心。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”不应该是当下学生的面貌，“考学”更不该成为一代年轻人唯一的生活目标——如何培养健全的人格，如何驰骋自己的想象力和创造力，才是关乎个人未来和国家未来的大事——而这也正是电影育人的初衷。
“银屏军歌秀”：
发自内心的爱国主义教育
2017年秋天，正值建军90周年之际，“校园电影院线”策划组织了题为“银屏军歌秀”的建军90周年军旅影视歌曲展示评选活动，并请上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会编著了《闪闪的红星》（小学）及《光辉的历程》（中学）两本上海市中小学拓展型课程教材，下发至各学校。
“这两本影视音乐拓展教材，都是为庆祝中国人民解放军建军90周年而编写的，教材编写以弘扬社会主义核心价值观、贯彻落实立德树人的根本任务为宗旨。编写组从100多部表现人民军队从无到有、发展壮大的电影、电视剧、电视艺术片中，精选出20多首具有教育性、民族性、经典性、艺术性与时代性的主旋律作品，充分展现中国人民解放军的发展历程，展示其‘正义之师、威武之师’的风采。”上海市教委教研室副主任纪明泽介绍说，“教材编写最大的特色便是人文性。因学生已具有一定的历史知识，教材编写以‘军史’为线，设置了六个单元：‘八一曙光’‘长征路上’‘抗日烽火’‘红旗飘飘’‘钢铁长城’‘丰碑永铸’——教材注重艺术与文化的结合，既开拓学生的文化视野，又可以作为学生结合影视音乐特点进行实践活动的素材。”
在此次“银屏军歌秀”展示评选活动中，全市有80多支队伍报名参加，小学、初中、高中三个组别的学生们，就是从这两本拓展型课程教材中，选取了自己的创作曲目——他们以学校为单位组队，由参演学校自行选曲、编导，师生共同呈现舞台综合表演效果。
初评过后，总共18支队伍入围了展演。2017年12月14日，这18支队伍齐聚行知中学。师生们或呈现革命历史电影经典场景，或演绎当代军旅题材影片的动人旋律，让观众们在新老电影的时空穿梭交错中，对革命军人的大无畏精神和军民鱼水情有了深切的感悟。
最终，上海市虹口区第三中心小学、上海市市北初级中学和上海市行知中学，分别获得了展演的小学组金奖、初中组金奖和高中组金奖。
记者在现场看到，市北初级中学演出的歌曲《映山红》，主要采用男女声的领唱、女声小合唱的形式，通过不同唱法多种音色的交融，加上现场小乐队细腻的衬托，共同演绎歌曲的浓浓深情。表演中还结合了引入歌曲意境的朗诵、增添表现力的伴舞和造型以及背景大屏幕渲染性的画面，努力使歌曲的演绎更具感染力。师生同台的共同演绎更是体现这首红色经典歌曲的代代相传。而来自行知中学的演出曲目《中国军魂》则是电视剧《亮剑》主题曲，歌曲气势磅礴，节奏坚定沉稳，旋律悲壮激昂，歌词铿锵有力。
“我们期待运用嘹亮军歌的艺术魅力，营造充满精气神的展示舞台，唤醒当代青年学生信念的追求，引领他们体悟生命价值的珍贵，构建精神世界的政治追求，探求立德树人之本的真谛。”行知中学校长陈振华告诉《新民周刊》，“这次活动在市教委教研室的领导关心下展开，学生的积极性都非常高。他们在正常完成课堂教学任务的同时，利用课余时间排练节目，进一步感受在中国共产党领导下，中国革命取得的胜利和成就，从内心自发表达了对党和解放军的热爱，是一次很好的爱国主义教育。”
行知中学是教育先驱陶行知先生创办的，也是如今宝山区的市实验性示范性高中。“陶行知先生是我们第一任老校长，他非常重视学生的爱国主义教育，也非常重视学生的自主学习、自我管理，倡导每个学生每天要‘四问’自己：学习有进步吗？生活有进步吗？思想有进步吗？身体有进步吗？老校长激励学生全面发展、重视艺术教育的思想也影响了我们——‘校园电影院线’试点以来，我们改造了原有的礼堂，配备了最好的影院音响设备，如今已经形成了可以容纳650个学生入座的大型校园电影院。学生们平时学习任务很重，上电影院看电影的机会不多，现在学校里就能看到了。”陈校长说，“今天展演，全上海不少学校都来了，演出非常成功，节目非常优秀，这也反映了上海中小学近年来重视学生素质教育的成果，反映了学生发自内心的对艺术教育的热爱。”
确实，聚焦建军90周年军旅影视题材的这一台“银屏军歌秀”，不仅显示出上海中小学师生对优秀革命题材电影内涵的深刻理解，更通过舞台表演，反映出各学校在配乐、歌曲、舞美等方面的艺术创意，成为各个学校电影育人综合实力的展示窗口。小学的表演天真可爱，初中的表演青涩真挚，高中的表演成熟稳重、激情昂扬，再加上各校不同范儿的“秀”，糅合艺术设计智慧，全面展现了上海中小学师生的创新能力。这种融合了多种元素的综合性表演，使得整场军歌秀多姿多彩。
“军歌秀要唱，要演，要创；把背景、学生的表演、电影的歌曲和故事融于一体，学校和学生在这方面很有创意。”市教委教研室主任徐淀芳表示，“此次军歌秀活动，一方面丰富了学校的艺术实践，另一方面提供了教学展示平台，让学校相互交流和促进。市教委教研室将通过舉办这类活动，不断促进电影育人在学校的落地，不断深化艺术教育课程改革。”