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摘 要： 概念隐喻理论认为，人们往往用具体的、常见的、已知的信息作为始源来认识或理解抽象的、生疏的、未知的物体。隐喻是从源喻到目标喻的映射。隐喻不仅是一种语言现象，而且是一种思维方式。因此，学好英语的关键在于培养隐喻思维能力，即帮助学生建立起概念隐喻机制。本文作者首先从社会背景、文化价值观和自然和科学知识三方面阐释了建立概念隐喻机制的基本因素，接着结合具体例子，尝试性地探讨了概念隐喻对英语教学的启示。
关键词： 概念隐喻 隐喻思维 英语教学
在英语学习中，我们经常会碰到一些非常有意思的英语表达方式。例如，近年来，随着信息技术的发展，电脑的网络化成了人们现代生活中最常见的一部分，那么我们经常会遇到这样一些表达方式：
1.White House counts two million cyber-tourists.
2.Prime minister rides the info-highway.
对以上两个句子，我们都能读懂，因为我们都能明白“cyber-tourists”、“info-highway”是隐喻。实际上从亚里士多德时代至今的2000多年间，各路学者对隐喻作出了种种解释，其中最为普遍接受的是修辞说。1980年Lacoff
关键词： 概念隐喻 隐喻思维 英语教学
在英语学习中，我们经常会碰到一些非常有意思的英语表达方式。例如，近年来，随着信息技术的发展，电脑的网络化成了人们现代生活中最常见的一部分，那么我们经常会遇到这样一些表达方式：
1.White House counts two million cyber-tourists.
2.Prime minister rides the info-highway.
对以上两个句子，我们都能读懂，因为我们都能明白“cyber-tourists”、“info-highway”是隐喻。实际上从亚里士多德时代至今的2000多年间，各路学者对隐喻作出了种种解释，其中最为普遍接受的是修辞说。1980年Lacoff