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随着对教学理论与教学媒体的深入研究,教育信息化进入快速发展阶段,我国高等学校对于信息化课堂的发展也越来越重视。利用课堂观察法实地观察并记录首都师范大学30节课堂情况,通过对教学目标、教学支架、学生活动、课堂氛围、教学媒体等七个一级指标、25个二级指标进行研究,并且配合40份学生问卷开展对照分析。